인문계 논술문항 제작 과제

목차

1. 상황
2. 출제 의도 및 제시문 선정 이유
3. 문제
4. 평가 기준
5. 예시 답안

본문내용

1. 상황
- 대상: 고등학교 2~3학년
- 활용: 논술 수업
- 제한시간: 80분

2. 출제 의도 및 제시문 선정 이유
2009 개정 교육과정이 추구하는 인간상 가운데 하나는 ‘문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격 있는 삶을 영위하는 사람’이다. 고전은 시대를 초월하는 가치를 지녀 사회·문화 전반에 영향을 미치는데, 이는 고전이 문화 현상을 받아들이는 데 필요한 다원적 가치를 접하기에 적합함을 드러낸다. 학생들은 고전이 보여주는 다양한 가치들을 비판적으로 수용하고, 그 가치를 현대 사회의 문화적 현상에 적용함으로써 품격 있는 삶을 영위하는 인간으로 거듭날 수 있을 것이다.
이러한 교육과정의 의도에 의거, 본 논술문항은 학생들이 ‘예술을 이해하는 태도’를 주제로 한 고전을 비판적으로 이해하고, 이를 바탕으로 현대 사회에 일어나는 문화적 현상을 주체적으로 분석하고 자신의 생각을 논술할 수 있도록 하는 것을 목표로 하여 출제되었다.
제시문 (가)는 해냄교과서에 수록된 곰브리치의 「서양미술사」 중 일부이다. 미술을 감상할 때 ‘작가의 의도’를 충분히 고려해야 한다는 입장을 보이는 글로, 당대 미술 작품 감상의 길잡이가 되었던 글이다. 본 문항이 수업 자료로 활용됨을 고려할 때, 학생들에게 익숙한 지문을 제시하는 것이 제시문을 이해하는 것을 넘어 ‘비판적’으로 수용할 수 있을 것이라 판단하여 교과서 지문을 선정하였다.
제시문 (나)는 롤랑바르트의 「저자의 죽음」으로, 텍스트를 분석할 때 작가의 의도가 중요하지 않다고 주장하는 글이다. 제시문 (가)와 대비되는 주장을 가진 글로, 학생들이 (가)를 비판적으로 이해하는 데에 도움을 주는 지문이다.

참고자료

· 없음