다양한 미술활동 자료 및 도구를 아동에게 제시함이 바람직하지만, 부적합한 미술자료 및 도구에는 어떤 것이 있는지 서술하시오.

소개

"다양한 미술활동 자료 및 도구를 아동에게 제시함이 바람직하지만, 부적합한 미술자료 및 도구에는 어떤 것이 있는지 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 미술교육의 의의와 목적
2. 유아 발달단계에 적절한 표현 재료 및 도구

Ⅲ. 결론(부적합한 미술 자료 및 도구)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

21세기 현대 미술은 재료의 선택과 활용 및 표현 방법 등이 산업의 발전과 정보사회의 변화의 속도만큼 새로운 시도들이 활발히 이루어지고 있다. 팝아트(Pop Art)로 시작한 이후 70년대의 미니멀 아트(Minimal Art) 및 개념 미술운동들은 소재, 재료의 해방 또는 예술의 우연성을 특징으로 하면서 재료에 대해 새로운 시각의 접근과 재료와 매체를 통한 다양한 표현 방법으로 시도된 독특한 작품들을 보여주고 있다. 각 시대의 새로운 재료들의 등장과 활용은 표현 주제에 따른 재료의 활용이나 방법의 실험성에 따라 자신이 표현하고자 하는 것에 따라 선택되어지고, 활용하여 이루어지고 있다. 유아 미술 교육에 있어서도 다양한 재료의 선택은 유아의 표현 욕구를 해결해 줄 수 있는 재료로 재료에 대한 새 개념을 구축하여 유아들에게 더 창의성 있는 미술 표현을 하게 한다. 유아의 미술 표현 수단인 기존 재료 외에 주변 재료들을 이용하여 다양한 표현을 하도록 하는 것은 여러 재료의 특성을 이해하고 효과적으로 활용하게 하므로 흥미를 유발시키고, 표현 가능성과 자긍심을 일깨워 주는데 도움이 된다고 보고 있다.
피아제(Piaget)나 로웬펠드(Lowenfeld)는 유아의 순차적인 성장과 발달 과정을 중요시하여 교사는 그 단계와 수준에 맞게 표현재료와 표현 도구를 부여함으로써 단계별 특성을 고려한 연계성 있는 심화 과정으로 적절하게 학습되어야 한다고 보고 있다. 그러나 현재 유아미술교육의 현장에서 창의성 표현을 위해 현대 미술에서 활용되는 다양한 재료들의 활용이 이루어지고 있는데, 그 활용이 유아들의 발달 단계에 적절한 것으로서 활용되고 있는지? 에 대한 점검이 필요하다. 이번 리포트에서는 유아미술교육에 대하여 전반적으로 알아보고, 부적합한 미술자료 및 도구에는 어떤 것들이 있는지 알아보고자 한다.

참고자료

· 이하영. "유아기 아동 미술표현 재료 및 도구의 적절성에 대한 실태 조사." 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 2004. 서울
· 권상구. 1999. 『아동미술교육 』. 중판. 서울 미진사.
· 보육사. 2003. 『03‘ 보육사 유아교육용품』. 서울: 다음세대
· 이규선, 김동영, 류재만, 전성수, 최윤재, 권준범. 1994.『미술교육학개론』. 서울: 교육과학사