[학습이론] 학습이론-이반 파블로프,존 왓슨,비 에프 스키너

소개

부족하지만 참고가 되었으면 하네요~^^;

목차

1.학습이론과 비단계설

2.이반 파블로프의 고전적 조건형성
(1)이반 파블로프의 생애
(2)고전적 조건 형성
(3)소 거(extinction)
(4)자발적 회복(spontaneous recovery)
(5)자극 일반화(stimulus generalization)
(6) 변별(discrimination)
(7)고차적 조건형성

3. 존 왓슨의 정서의 조건형성
(1)존 왓슨의 생애
(2)환경론적 입장
(3)정서의 조건형성
Ⅰ.조건자극과 정서반응
①공포
②분노
③사랑
Ⅱ.공포 조건형성의 실험

4.비 에프 스키너의 조작적 조건 형성
(1)비 에프 스키너의 생애
(2)조작적 행동(operant behavior)
(3) 스키너의 비둘기 상자 실험
(4)조건 형성
①강화(reinforcement)와 소거(extinction)
②즉시 강화
③변별자극
④일반화(generalization)
⑤행동 조성
⑥행동연쇄
⑦강화계획
ㄱ. 계속적 강화계획(continuous reinforcement schedule)
ㄴ. 고정간격계획(FI)
ㄷ. 고정비율계획(FR)
ㄹ. 변동간격계획(VI)
ㅁ. 변동비율계획(VR)
⑧ 처벌(punishment)

※참고 자료

본문내용

1.학습이론과 비단계설

지금까지 공부한 인간발달의 여러 이론들의 공통적 특징은 인간이 몇 단게의 특정적 과정을 거쳐서 발달한다는 점이다. 그러나 이러한 인간발달의 단계이론과는 달리, 인간의 모든 행동은 자극과 반응의 연합이며, 이는 곧 외적 조건과 경험에 의하여 형성(shaping)된다고 주장하는 학파가 있다. 이들 학파를 학습이론, 즉 비단계설의 학파로 보고 있다.
학습이론(學習理論, learning theory)에서는 인간발달의 단계적 과정을 부인한다. 즉 인간의 발달은 단절된 몇 단계의 과정, 즉 비연속적으로 이어지는 것이 아니라, 연속적 과정(連續的 科程)이라고 본다. 따라서 프로이드나 에릭슨, 삐아제이론 등의 단계설을 비연속이론(非連續理論)이라고 하고 학습이론과 같은 비단계설은 연속이론이라고 한다.
발달의 단계이론에서는 인간의 성장 발달이 정해진 순서에 따라 일어나며, 어떤 행동특징이란 그것이 나타날 수 있는 심리적 구조가 형성되었을 때 일어날 수 있다고 보고 있다. 따라서 각 발달단계는 질적으로 차이가 뚜렷한 행동특징으로 구분되고, 발달은 이렇게 구분된 비연속적으로 이루어진 일정한 순서를 거치게 된다는 것이다.

참고자료

· 강봉규(200.)인간발달 동문사
· b.r.hergenhahn(2001) 김영채 역, 학습심리학, 박영사
· david A.Lieberman(1996) 학습심리학:행동과 인지, 교육과학사
· 임의영(1993)스키너의 행동주의적 인간관, 서울: 문학과 지성사
· http://user.chollian.net/~hansol187/study/beha/concept11.htm