1주차 2교시에 학습한 사회복지사의 전문성과 관련하여, 사회복지사에게 요구되는 예술가적 자질과 과학적 지식을

소개글

과목명:사회복지실천기술론
주제:1주차 2교시에 학습한 사회복지사의 전문성과 관련하여, 사회복지사에게 요구되는 예술가적 자질과 과학적 지식을 아래 사례에 적용하여 기술하시오.
<상구 씨 사례>
1년 전 부인이 위암으로 죽은 42세 상구 씨는 10살 난 딸, 서희와 생활하고 있다. 상구 씨가 운영하던 가게는 부인이 죽고 한 달 뒤에 화재로 전소된 상황이고, 상구 씨는 자포자기 상태로 집에서 술만 먹고 있다. 부모님과 형제들의 도움으로 생활하고 있으며 정리정돈을 못하고 쓰레기를 버리지 않아 집은 쓰레기 더미로 덮여 있다. 서희는 지역아동센터에서 제공하는 점심으로 유일하게 제대로 된 밥을 먹고 있으며, 아침을 굶고 저녁은 상구 씨와 라면으로 대충 해결하고 있다. 서희는 학습이 제대로 이루어지지 않아 쓰기, 읽기와 셈하기 등을 제대로 하지 못한다.
[부연설명]
사회복지실천은 예술(art)과 과학(science)이 통합된 응용실천분야이다.
사회복지사는 인간에 대한 이해를 바탕으로 다양한 사회적 현상ㆍ 관계 등 사회복지실천과 관련된 과학적 지식을 습득해야 하는 동시에, 상상력과 창의성, 열정, 가치관 등 예술가적 자질이 요구되는 전문직 이다.
소주제 1. 사회복지사에게 요구되는 과학적 지식과 예술적 자질에 대해 설명하고
소주제 2. 상구 씨 사례에 사회복지사 적용할 수 있는 과학적 지식과 예술적 자질 측면에서 분석하고 이에 대한 본인 생각을 기술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학적 지식
1) 자질
2. 예술적 자질
1) 설명
3. 사례개입
1) 과학적 지식
2) 예술적 자질

Ⅲ. 결론
1. 배운 점 및 느낀 점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사회복지가 단순히 정형화된 접근만으로는 도저히 해결하는 것이 어려운 본질적 복잡성이 있다. 사회복지 실천의 현장은 과학적 지식이 전제하는 정의로서 일반화하기에는 불확실성과 모호성 그리고 딜레마적 특성도 역시 가진다. 실제로 사회복지는 이론을 기반으로 하여 진행하기는 하지만 클라이언트가 마주하는 상황이나 기관 그리고 지역에서의 환경 편차가 존재하고 사회복지사의 경험, 지식에 따라서 서로 다른 결과가 나타나는 경우도 있다.
Gowdy는 과학적 지식 외에도 역시 사회복지사는 다양한 경험을 기반으로 하여 실천지식, 주관적이며 객관적인 지식인 암묵지가 존재한다고 했다. 더불어 Paton은 사회복지사의 경험, 기술, 지식 등의 자원은 클라이언트에게 있어서 제공되는 서비스의 질이나 효과성 등을 결정하는 것에 매우 중요한 요인이 된다고 했다. 그러나 실천의 과정에서 얻는 실천지식, 암묵지는 개념화하는 것이 어렵기에 비과학적 지식으로 간주되거나 혹은 사회복지에서 전문성의 확보와는 동떨어지는 개념으로써 사용되기에 실천가들의 책임 회피 등의 문제를 유발할 가능성이 있다.
과학적 지식, 실천의 지식 사이에 간극을 좁히며 실천의 전문성을 개발하기 위해서는 자신의 실천 과정에 있어서 반성이 필요할 것이다.

참고 자료

문화예술교육에 대한 사회복지사의 주관적 역할인식/김나영/부산대학교 대학원/2021
사회복지사의 가치, 지식, 기술과 임파워먼트의 관계/홍지영/가톨릭대학교 대학원/2014