청소년의 언어문화에 대하여 [여러 현상들의 예시와 함께]

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구 내용

Ⅱ. 메신저 상에서의 청소년 언어

Ⅲ. 청소년의 은어, 비속어
1. 비속어의 이론적 고찰
2. 비속어의 형태적 특성
3. 비속어의 의미적 특성
4. 은어의 이론적 고찰
5. 은어의 형태적 특성
6. 은어의 의미적 특성
7. 비속어, 은어의 사용상 문제점
8. 청소년의 외국어(외래어) 혼용

Ⅳ. 청소년의 언어문화에 대하여
1. 청소년의 언어문화가 기성세대와의 거리감을 조성한다?
2. 청소년의 언어문화가 집단 내에서 소외감을 조성한다?
3. 언어의 역사성과 청소년의 언어문화
4. 청소년의 언어문화에 대해 고려할 부분

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

1.1 연구목적
‘언어’란 생각, 느낌 따위를 나타내거나 전달하는 데에 쓰는 음성, 문자 따위의 수단, 또는 그 음성이나 문자 따위의 사회 관습적인 체계이다. 언어적 의사소통을 통해 삶을 살아가고 있는 인간들에게 언어는 꼭 필요한 존재이다. 그런데 이러한 언어 속에는 그 언어를 사용하는 사람의 심리나 신념, 성격 등도 들어있기 때문에 단순히 정보를 전달하고 생각을 나누고 글을 쓰기 위한 도구만으로 쓰이지는 않는다. 즉, 언어는 인간관계를 이루고 나아가 사회생활을 하는 매개체이며 한 사회 문화 공동체의 정체성과 역사를 대변하기도 한다.
언어는 특정한 시대와 공간을 함께 살아가고 있는 사람들끼리 의사소통을 하기 위한 매개체로서, 저들만의 일정한 형식과 체계를 갖추고 있다. 청소년들이 주로 쓰는 청소년 언어 역시 예외가 아니다. 특히 청소년은 변화에 민감하며 자생적으로도 기존의 문화를 도전해 보는 것이 특징이다. 언어생활에 있어서도 청소년들은 급격한 변화에 민감하게 반응하며 수용하고, 적극적으로 활용하고 있다. 청소년 언어사용은 언어 환경 변화에 따른 자연스러운 현상이며 새로운 환경이 등장하면 결국 또 사라질 것으로 보인다. 이렇듯, 청소년언어는 빠른 속도로 변화하고 있기 때문에 지속적인 연구가 필요하다고 느꼈다.
그간의 청소년 언어에 관한 연구는 청소년 세대의 언어사용 특성이 우려의 대상이자 개선되어야 할 대상으로밖에 여겨지지 못했다. 또 국어 교육적 측면에서 문제점을 진단하고 대안을 찾아가는 것이 주류를 이루었다. 본 논문은 그러한 문제적 관점에서 탈피하여 청소년 세대의 언어적 특성이 가지고 있는 긍정적인 면과 부정적인 면을 함께 다루어 그것을 하나의 문화 현상으로 수용하고 고찰함으로써 청소년 이해의 틀을 마련하고자 한다.

1.2 연구 내용
이 연구에서 다루는 주요 내용은 ‘메신저 상의 언어’, ‘은어·속어·비속어’, ‘외국어 및 콩글리시(Konglish) 콩글리시(Konglish)이다.

참고자료

· 박용성·박진규, 『청소년의 언어사용 실태 연구』, 한국청소년학회, 2009.
· 이정복 외 2인, 『청소년 언어사용 실태 연구 : 고등학교 2학년 서울, 대구 지역 학생을 대상으로』, 국립국어원, 2005.
· 정선희, 『청소년 통신 언어 실태 분석 및 지도 내용』, 석사학위논문, 성신여자대학교 교육대학원, 2007.
· 심미애, 『고등학생의 비속어 사용 실태와 교육 방안 연구』, 석사학위논문, 창원대학교 교육대학원, 2014.
· 정희석, 『한국형SNS의 진화:카카오톡 사례를 중심으로』, 한국디지털정책학회, 2014.
· 송진우, 『Basic 중학생을 위한 국어 용어사전』, 신원문화사, 2007