제4차 표준보육과정에서 영유아 중심, 놀이중심의 의미와 놀이지원을 위한 교사의 역할을 기술하시오

소개

교과목 명: 놀이지도
주제 : 제4차 표준보육과정에서 영유아 중심, 놀이중심의 의미와 놀이지원을 위한 교사의 역할을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정 속 중심 별 의미와 변화
1) 영유아 중심의 의미
2) 놀이중심의 의미
3) 변화 과정
2. 놀이지원에 대한 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과거의 육아에 있어서 놀이의 쟁점이 모방과 되풀이 등과 같은 성인의 행동을 표방하여 활동을 하는 것이었다면, 현대 사회에서 놀이의 쟁점은 창의적 활동과 신체 성장 등과 같이 독립적인 형태의 것으로 변모해왔다. 즉, 과거에는 단순히 바깥 활동을 하고 채집 등과 같이 성인들의 식생활도 생활 수준에 비례하여 놀이가 이루어졌다면 현대 사회의 과학과 기술의 발달이 영 유아를 독립적인 개체로 보고 이러한 관점을 토대로 놀이에 대한 개념 자체가 변모한 것으로 해석할 수 있는 것이다. 따라서 놀이는 아동의 활동 범위와 사고의 체계 자체에 변화를 줌과 동시에 사회적, 신체적, 정서적 영역 등과 같은 다양한 영역 안에서 자발적인 형태의 활동으로 여겨지게 된 것이다. 한편 이러한 놀이에 대한 인식과 개념의 변화를 이해하는 것은 추구 미래의 놀이에 대한 동향을 읽을 수 있도록 하는 근거로 활용되기 때문에 지식적인 측면에서 접근하는 것이 영 유아에게 적절한 형태의 놀이 환경을 제시하는데 많은 도움을 주기 때문에 파악되는 것이 바람직하다. 다시 말해 자발적인 형태의 놀이를 보다 나은 형태로 구성하는 방법을 연구함으로써 수단으로써 접근이 아닌 대상과 행위 자체로 접근함에 따라 조화로운 발달을 추구하고자 하는 것이다.

참고자료

· 김현주(2019)『유아놀이지도』, 대림대학교
· 권세경(2014)『영유아놀이지도』, 경동대학교
· 강성리(2017)『통합환경 유아특수교사의 놀이지도 역량 강화를 위한 교사교육 프로그램』, NRF KRM