아동미술_아동미술에서 미술활동을 진행하는데 있어서 놀이중심교육과정이 추구하는 교육 방안을 전제로 한다면 어떻게 미술활동을 계획하고 진행하는 것이 좋을까요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이중심교육과정을 통한 미술교육 방안
2. 놀이중심교육과정을 반영한 미술활동 계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문자나 언어의 사용에 제약이 있는 영유아들은 놀이중심의 미술활동을 통해 자신의 생각과 사고 등을 자유롭게 표현할 수 있다. 영유아들은 다양한 미술활동으로 자기표현을 함으로써 상상력과 창의력을 향상시킬 수 있으며, 미적인 정서가 함양되는 등 조화로운 인격 형성에 중요한 교육이라고 할 수 있다. 또한, 미술교육은 아동의 실질적인 표현 활동을 중점적으로 수행되므로 자기표현의 즐거움과 만족감을 느낄 수 있어 영유아 개개인의 주체성을 발휘할 수 있다.
놀이중심교육과정은 영유아의 올바른 미술활동을 위한 과정의 하나라고 할 수 있으며, 영유아의 일상이라고 할 수 있는 놀이를 미술교육과 통합하는 방식으로 활용하여 관습적인 교육방식의 틀을 깨고 영유아들에게 미술을 더욱 풍부하게 지도 할 수 있다. 그리고 놀이중심교육과정에서는 영유아가 주체자로 자발적인 흥미와 동기를 통해 자신의 놀이를 능동적이고 주도적으로 만들어가는 것을 중요하게 생각한다. 따라서 본론에서는 이러한 놀이중심교육과정이 추구하는 교육 방안을 전제로 영유아들의 미술활동에 대한 계획과 진행에 대해 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 놀이중심교육과정을 통한 미술교육 방안
(1) 언어표현력의 향상
놀이는 새로운 개념을 습득하거나 학습하는 것이 아니라 기존의 개념이나 학습한 내용을 공고히 하는 역할을 한다.

참고자료

· 이희선 외, 「놀이 중심 영유아 미술교육」, 어가, 2020.
· 강소영, 「놀이를 통한 아동미술활동에 관한 연구」, 조선대학교 석사학위논문, 2006.
· 황현영, 「아동의 창의성 향상을 위한 미술지도 연구」, 제주대학교 석사학위논문, 2007.
· 안경술, 「유아주도의 놀이중심 교육과정」, 시민과 동행하는 신문 춘천사람들, 2021.03.24. (www.chunsa.kr/news/articleView.html?idxno=51252)