아동과학지도_영유아 과학교육의 내용 중 한 가지를 선택하여 3~5세(또는0~2세) 영유아를 위한 과학 활동 계획안을 과학과정기술을 적용하여 작성

목차

1. 서론

2. 본론
1) 주제
2) 대상연령
3) 활동목표
4) 준비물
5) 활동방법
6) 유의사항
7) 활동평가

3. 결론

본문내용

1. 서론
영유아들은 주변의 다양한 현상이나 사물 등에 대해 호기심과 의문을 가지고 있으며, 이와 같은 궁금증을 해결하기 위해 탐구하려는 의지는 영유아들이 과학자적인 성향을 가지고 있다는 의미이다. 영유아들은 성인과 사물을 관찰하는 시각이 달라 과학적 호기심을 가지고 있어 영유아기에 과학적인 경험은 중요하다고 할 수 있다. 또한, 일상생활 속이나 주변 환경에서 과학에 대한 다양한 문제를 인식하고 이를 해결하기 위해 합리적이고 논리적인 과학적 사고를 형성하도록 도울 수 있으므로 영유아에게 과학적 경험이 꼭 필요하다.
영유아는 이와 같이 반복적이고 지속적으로 이루어지는 과학적인 경험으로 자신의 주변 상황을 예측하거나 발생한 문제에 대해 합리적으로 대처하는 방법을 찾고 문제를 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있게 된다. 그리고 각자 주어진 환경과 생활 속에서 과학을 활용할 수 있으며, 과학을 통해 일상과 자연에서 발생하는 여러 가지 현상에 대해 이해하게 되는 계기가 될 것이다.

참고자료

· 유은영 외, “유아과학교육”, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
· 조형숙 외, “영유아 과학교육”, 창지사, 2020.
· 김갑순 외, “어린이집 만 2세반 과학교육 실태 및 교사의 인식 조사”, 육아정책연구 제7권 제2호, pp.122-144, 2013.
· 이은진 외, “교육실습 후 예비유아교사들의 아동과학지도수업에 대한 인식 및 요구”, 한국보육지원학회지 제10권 제4호, pp.97-118, 2014.
· 전명남 외, “통합적 유아 과학 교육과정의 접근 방식”, 한국콘텐츠학회논문지 제2권 제2호, pp.10-16, 2002.