일상생활에서 유아의 공간개념과 측정개념, 시간개념을 발달시킬 수 있는 방법을 각1가지씩 제시하고, 구체적인 활동(일대일대응, 수 세기, 숫자 인식, 더하기와 빼기, 부분과 전체)를 각각 핵심 발문을 포함하여 상호작용을 제시해보세요

소개글

<아동수학지도>
일상생활에서 유아의 공간개념과 측정개념, 시간개념을 발달시킬 수 있는 방법을 각1가지씩 제시하고, 구체적인 활동(일대일대응, 수 세기, 숫자 인식, 더하기와 빼기, 부분과 전체)를 각각 핵심 발문을 포함하여 상호작용을 제시해보세요

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 공간개념 발달
2) 측정개념 발달
3) 시간개념 발달
4) 수 개념 구체적인 활동
5) 부분과 전제

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

유아는 삶의 필요에 의해 수학을 경험하며, 수학적 개념을 이해하고 있다. 이러한 사실을 충분히 알고 있음에도 우리는 취학 전의 유아들에게조차 수학은 인쇄된 종이 위의 문제풀이처럼 인식되어 가고 있다. 그러나 유아의 삶은 수학과 관련이 있고, 수학은 일상의 모든 측면에서 일어난다(Tranfton&Shulte, 1989). 즉, 수학은 유아의 삶과 분리된 학문속의 지식이 아니라, 유아의 생활 그 자체인 것이다(근형숙, 2005). 오늘날 수학교육의 공통된 흐름 역시 주어진 수학적 지식을 유아가 반복과 훈련을 통해 그대로 흡수하는 것이 아닌 자발적으로 탐구하고, 추측하고, 검증, 수정하며 수학적 지식을 스스로 구성하고 문제를 해결하는 능력을 기르는데 주력하고 있다.
본론에서 일상생활에서 수학적 개념들을 발달시키는 방법과 그 구체적인 활동들에 대해 살펴보도록 하겠다.

참고 자료

이정욱 외, 1979, 유아수학교육, 정민사
정영혜, 2011, 유아수학교육(몬테소리교육 응용), 동문사
서소정 외, 2018, 아동수학지도, 창지사