일상생활에서 아동이 '더하기와 빼기'를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 다음, 그 상황에서 이루어질 수 있는 '더하기와 빼기'의 맥락을 구체물과 함께 가능한 상세하게 설명하세요.(글과 함께 구체물에 대한 그림, 사진 등을 첨부할것) 1.일상에서 더하기와 빼기를 경험할 수 있는 상황을 6가지 이상 제시 2. 구체물의 제시와 함께 각 맥락에 대

소개

"일상생활에서 아동이 '더하기와 빼기'를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 다음, 그 상황에서 이루어질 수 있는 '더하기와 빼기'의 맥락을 구체물과 함께 가능한 상세하게 설명하세요.(글과 함께 구체물에 대한 그림, 사진 등을 첨부할것) 1.일상에서 더하기와 빼기를 경험할 수 있는 상황을 6가지 이상 제시 2. 구체물의 제시와 함께 각 맥락에 대"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1). 전래동화 듣기
(2). 부모님 심부름
(3). 먹기싫은 반찬, 또는 좋아하는 간식 먹기
(4). 가위바위보 계단오르기
(5). 딱지놀이
(6). 젓가락 놀이

Ⅲ. 결론(내 생각)

본문내용

Ⅰ. 서론
수학이라는 학문은 왜 배우는 것일까? 아이들이 커서 살아감에 있어서 미분과 적분은 사실 삶에 큰 도움이 되지 않는다. 하지만, 더하기와 빼기, 곱셈과 나눗셈 등의 수학의 가장 기초가 되는 사칙연산의 영역은 태어나면서부터 생을 다할 때까지 평생을 걸쳐 사용되는 영역인만큼 그 중요도가 높다고 할 수 있다. 이번 레포트를 통해 일상생활에서 아동이 더하기와 빼기를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 다음, 그 상황에서 이루어질 수 있는 더하기와 빼기의 맥락을 구체물과 함께 설명해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
(1). 전래동화 듣기
해와 달이 된 오누이라는 전래동화는 부모라면 한번쯤 아이를 키우면서 직접 동화책을 읽어주거나
유튜브, 또는 TV 등으로 시청하도록 하는 이야기이다. 호랑이를 만난 어머니는 고개를 하나 넘을때마다 호랑이에게 떡을 하나씩 꺼내주다가 남은 떡이 다 떨어지자 잡아먹히게 된다.

참고자료

· 이경우외, 유아 수학교육의 이론과 실제, 창지사, 2001
· 강대은, 유아의 수세기와 더하기, 빼기 능력 및 전략에 관한 연구, 중앙대, 2003
· 이정욱, 유연화, 유아수학교육, 정민사, 2006김민경외, 유아수학교육의 탐구, 교우사, 2007
· 문연심, 영유아 수학교육, 양서원, 2009