국어 보조 동사의 의미론적 고찰 -국어 문법 교육에서 보조 동사의 의미 특성 이해를 위해-

소개

"국어 보조 동사의 의미론적 고찰 -국어 문법 교육에서 보조 동사의 의미 특성 이해를 위해-"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 들어가기

Ⅱ. 들어가서
2.1) 의미의 유연성과 추상성
2.2) 의미의 의존성과 동시성
2.3) 화용론적 의미

Ⅲ. 나오며

본문내용

Ⅰ. 들어가기

국어에서 동사들이 의미와 형태의 차이를 갖고 동사연속구성 서술어를 이루는 경우에 접속동사 구성과 합성동사 구성, 그리고 보조동사 구성을 구분하기 위해서는 먼저 구성 요소인 동사가 범주 안에서 어떤 의미를 가지고 있는지를 고찰하는 것이 중요하다.
본고에서는 보조동사 구문 서술어의 후행 성분인 보조동사의 의미를 고찰하기로 한다. 먼저 보조동사의 의미에 있어 의미의 유연성과 추상성 및 의미의 의존성과 동시성에 대해 논의하고 화용론적 의미를 살펴보도록 하자.

Ⅱ. 들어가서

2.1) 의미의 유연성과 추상성
보조동사는 어휘적 의미의 약화, 문법적 의미, 화자의 심리표현을 나타내는 기능을 가지는 특성이 있다.
보조동사가 다른 의미 기능을 가진다는 것은 본래의 동사의 의미 그대로의 의미는 아니나 본래 의미에서 유추할 수 있는 문법적 의미를 말하는데 이를 보조동사의 의미의 유연성이라 한다.

(1) ㄱ. oo이는 oo에게 과자를 주었다.
ㄴ. oo이는 어제 식탁에 수저를 놓았다.
ㄷ. 사람들은 대부분 귀중품을 장롱 깊은 곳에 둔다.

(2) ㄱ. 우리들은 초겨울이 되면 보리밭의 보리를 밟아 주었다.
ㄴ. oo는 하루도 못 가서 새 옷을 다 버려 놓았네.
ㄷ. 우리들은 산에 오르기 전에 든든하게 먹어 두었다.

참고자료

· 없음