간호단위내 리더십, 업무조정(관리학과제물)

소개

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목차

1. 간호단위 내 리더십
1) 오하이오주립대학의 리더십 연구
2) 피들러의 상황적합성이론
3) 상황대응리더십이론

2. 간호 업무조정

본문내용

오하이오주립대학의 리더십 연구
리더십이론의 특징
1940년대 후반에 시작되어 오늘날 리더십이론과 리더십 훈련계획을 연결해주는 근원이 되고 있다. 이 연구의 전반적인 목적은 리더 행동의 결정요인을 조사하고 리더십 유형이 작업 집단의 업적과 만족에 미치는 효과를 알아내려는 데 있었다.
연구결과 배려와 구조화라는 이차원으로 요인 분리된 1,800개의 리더십 행동목록을 완성하였다. 배려는 친숙하고 지지적인 방법으로 행동하고, 타인의 복지 추구, 중요한 일에 대해 다른 사람들의 의견에 귀 기울기 그들의 제안을 기꺼이 받아들이기 등의 행동으로 구성된다. 구조화는 목적달성을 위해 지도자가 역할을 구조하는 방법으로서 과업의 할당, 절차규명, 하한선 설정, 표준 유지, 새로운 접근 제안, 활동조정 등의 활동들로 구성된다.
중요한 결과는 첫째, 효과적인 리더들이 어떤 경우는 구조화가 놓은 쪽에서 발견되고 또 다른 경우는 배려가 높은 쪽에서 발견되었다는 것이고, 둘째는 구조화와 배려가 완전히 두 개의 분리 가능한 영역으로 구분되어 나타났다는 것이다.

관찰사례
Ⅱ 유형
● 수간호사(전00)선생님
“000, 밥은 먹었어? 간호 시뮬 교육 언제받을꺼야? 000이가 원하는 시간대로 가자“
“신규 너네들 액팅 언제부터 수행하고 싶어?, 그리고 휴일 원하는 날 나한테 적어서 알려줘”
**높은 배려중심

● 수간호사(전00)선생님
“000은 김XX님 라인잡고, 000은 홍XX 퇴원 준비해”
**높은 구조화중심

● 책임 간호사(김00)선생님
“000, 5-4 환자의 보호자에게 받아야하는 코로나 검사지 받았어? 그리고 약물검사 해야 하는 거는 테이프를 붙여서 정리해서 전달해”
**높은 구조화중심

● 책임 간호사(김00)선생님
“000, 너네 밥 먹고 왔어? 이거 내가 하고 있을테니깐 얼른 밥 먹으러 가! 내가 할게”
**높은 배려중심

● 책임 간호사(김00)선생님
“000선생님 5-4환자분 시술받으러 가야하니깐 14:45, 15:15에 V/S 측정하고 바로 저에게 피드백주세요”
**높은 구조화중심

선생님들은 모두 대체적으로 높은 배려, 높은 구조화 중심의 리더임을 알 수 있다.

참고자료

· 없음