[4년제 미술학도 A+과제]John Dewey와 문화예술교육

소개

"[4년제 미술학도 A+과제]John Dewey와 문화예술교육"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) John Dewey의 교육사상과 예술론
2) 경험적 예술론과 문화예술교육

3. 결론

본문내용

1. 서론
문화예술교육은 경제적, 신체적, 사회적 이유로 문화예술교육에 대한 기회가 제한되거나 교육이 부족한 국민에게 균등한 기회를 제공하기 위한 교육이며 문학, 공연예술, 전통예술, 생활문화 등을 의미하는 문화예술을 교육 내용으로 하거나 교육과정에 사용하는 모든 형태의 교육을 뜻한다. 문화예술교육은 현장성이 강하기 때문에 실제 영향력을 수치화 하는 데는 한계가 있을 것이다. 문화예술교육이 필요한가에 대한 찬반의 입장은 외국에서만이 아니라 국내에서도 쉽게 마주하는 문제이다. 문화예술의 교육 기반은 모든 국민이 어떠한 조건에도 관계없이 자신의 적성과 관심분야에 따라 평생에 걸쳐 문화예술을 학습하고 교육받을 수 있는 기회를 주는 것으로 한다. 문화예술교육을 통하여 누군가는 새로운 삶의 방향성을 발견하거나 잃어가던 내면의 정체성을 되찾을 수 있다.
이처럼 문화예술교육은 국민에게 새로운 교육법을 제시하고 있다. 현대 사회에서는 4차 산업혁명을 이루기 위해 새로운 인재를 개발하려 노력한다. 교육은 급변하는 미래에 대한 준비이고 희망이다. 시대 흐름에 따라 교육방법 또한 변화되어야 하며 개인이 가지고 있는 특성을 실현시키기 위해선 새로운 교육방법이 도입되어야 한다. 전통 교육이 아닌 진보적 교육을 제시했던 John Dewey의 교육 사상에 대하여 알아보고 현대 문화예술교육과 동일시되는 점과 문화예술교육의 실현 방향에 대하여 제시하겠다.

참고자료

· 이 영. 「John Dewey의 예술론과 교육적 신념이 음악 교육 방법에 미친 영향」, 1992
· 박 재은. 「문화예술교육 정책의 사회경제적 가치 분석 연구」 한국문화예술교육진흥원, 2013
· 류 윤호. 개인과 사회경제에 대한 문화예술교육의 가치 확인을 위한 시도 Arte365, 2014
· 박 연숙. 「<광부화가들>과 경험으로서의 예술 -존 듀이(John Dewey)철학의 경험 개념에 근거하여」, 2014
· 오 은혜. 「듀이(John Dewey) 경험적 예술론에 관한 예술교육의 담론과 시사」, 2013
· 양 현미. 「문화예술교육 활성화를 위한 정책기반 조성방안 연구」, 한국문화예술관광정책연구원, 2004