다음의 사례의 정서장애는 어떤 종류이고 이를 위한 이론과 중재방법에 대하여 논하시오

소개

교과목 명: 정서장애아교육
주제: 다음의 사례의 정서장애는 어떤 종류이고 이를 위한 이론과 중재방법에 대하여 논하시오.
(사례)
A군의 나이는 6살(남)입니다.
가족사항은 아빠, 엄마, A군, 3살 동생(여)입니다.

아빠는 대기업에 근무하고, 엄마는 가정주부입니다.
A군은 동생이 생긴 이후로 공격성향이 두드러져 화를 많이 내고 이로 인해 아빠로부터
엄한 양육을 받고 있습니다.
상담 의뢰 당시 3개월째 밤에 잠자리에 소변을 보고 있습니다.
혼이 날 때는 눈을 깜빡이고 어린이 집에 가는 것을 지나치게 싫어합니다.
어린이집에 보내 놓으면 계속 엄마를 찾아 수시로 선생님을 통해 집으로 전화가 옵니다.
아빠가 회사를 쉬는 날에는 A군만 데리고 슈퍼라도 가려하면 눈을 깜빡이며 거부의사를
표현 하지만 아빠가 무서워 소리를 못 내고 울며 외출을 합니다.
외출에서 돌아오면 엄마 옆에 붙어 있으려하고 동생에게 공격행동을 보입니다.
평소에 집에서 엄마가 잠시 재활용 쓰레기를 버리려 나가려할 때도 울며 매달립니다.
할머니댁에 놀러갔다가 A군을 예뻐하는 할머니가 A군에게 자고 가라고 하면 벌써 신발을 신고 부모님을 따라나설 준비를 합니다.
->1. A군은 어떤 장애의 행동들이 나타나고 있는지 적어주세요.
2. A군에게 나타난 장애의 특성(이론)에 대해 적어주세요.
3. 학우님이 현장에서 이런 사례의 아동을 접하게 되어 중재한다면 어떻게, 어떤 방법을 사용할 것인지 개인의 생각을 적으시면 됩니다.
4. 학우님이 현장에서 정서장애아를 만난경우가 있었다면 어떤 상황이었고 어떻게 중재했는지 적어보세요.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 장애행동
1) 정서장애
2) 불안정 애착 형성
2. 중재전략 수립
1) 미술교육
2) 의의

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
정서는 두려움, 절망, 행복, 우울, 사랑 등 다양한 요소로 구성이 되어 있다. 일반적으로 아동은 이러한 복합적인 요소들에 관하여 해소, 적응 혹은 승화라는 일련의 과정들을 통하여 성장해 간다. 일반 아동의 경우, 안정적 환경 내 보살핌 안에서 긍정적인 자아 존중감을 가지고 정서를 표출하는 방법을 배워 나아간다. 그러나 정서장애아동의 경우, 불안정한 환경 안에서 스스로의 정서를 제대로 표출, 인정하지 못하고 과잉 행동을 보이거나 불안과 짜증의 행동양식을 보인다.
본론에서는 하나의 예시 속 아동이 어떠한 정서장애행동을 보이는지에 대하여 알아보고 중재전략을 수립해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 장애행동
1) 정서장애
정서장애는 생활 내 나타나는 행동이나 정서적인 반응이 정상 또래의 나이, 민족, 문화 내의 규준과 아주 달라서 결과적으로는 교육적인 성취(사회성, 직업, 사회성, 학업 등)에 부정적 영향을 미치게 되는 것으로 특정이 지어지는 장애이다. 환경 안에서 스트레스를 주는 사건에 관하여 일시적이고 보통 기대가 되는 수준을 넘어서 반응을 하게 되며, 두 가지의 상이한 상황에서 일관성 있게 나타나며 적어도 그 중 하나는 교육기관의 생활과 연관이 된 상황이며, 또한 정규 교육에서 적용한 직접적 개입에는 반응을 하지 않는 장애이거나 또는 아동의 상태가 정규의 교육적인 개입으로 충분하지 않은 경우를 말한다.

참고자료

· 탁정은(2008)『정서안정 및 계발을 위한 미술재료 연구: 정서장애아동을 대상으로』, 건국대학교 대학원
· 윤수진(2002)『정서 및 행동장애 아동의 애착유형』, 단국대학교 대학원