코로나 19 사태로 인한 사교육 기업이 가진 비교우위

소개

국제경제의이해
주제: 코로나 19 사태로 인한 사교육 기업이 가진 비교우위
내용: 우리나라는 집체교육을 중심으로 하는 교육시스템이다. 코로나 19 사태로 공교육은 개학을 연기하고 전면 온라인 수업으로 대처했지만 학원은 코로나 19 앞에서도 정상적인 수업을 진행하였다. 지금 온라인 수업은 사교육 기업이 가진 비교우위를 여실히 드러냈고, 학교라는 공간에서 벗어난 공교육은 사회 여러 문제들과 직면하게 되었다. 또한 보호자 없는 집에서 혼자 스스로 공부해야 하는 학생들은 또 다른 숙제로 남아있다. 사교육 기업이 가진 온라인 수업의 비교우위적 관점에서 확인하고, 학교라는 공교육은 지금 현실에서 어떻게 대처해야 할지 그 시사점을 찾아보고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코로나 19 사태로 인해 드러난 우리나라 교육의 현실
2. 현 시점에서의 공교육의 대처 방안 및 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

코로나19(COVID-19) 감염병 확산으로 인해 전 세계는 지금 보건 의료와 사회, 그리고 교육 등 전체 영역에서 전례 없는 크고 작은 변화를 경험하고 있다. 그 과정에서 감염에 대한 위험은 사회적 모든 계층에게 동일하나 감염에 따른 피해와 부담은 결코 평등하지 않다는 것이 여실히 드러나고 있다. 재난으로 인하여 비정규직이나 대인관계 서비스 종사자, 불법 이민자, 정신병원 및 요양병원 환자 및 노동자 등과 같은 사회적 취약 계층이 더 큰 피해를 보고 있기 때문이다. 그들은 노동 환경에서 감염에 더 많이 더 자주 노출되고 있으며, 일자리를 더 많이 잃고 있다.
이를 통해 사회적으로 취약한 집단 및 사회적 약자들이 재난 상황에서 상대적으로 더 취약할 수밖에 없다는 점이 드러나고 있으며, 감염의 위험 및 피해는 우리 사회에 내재하여 있는 불평등과 밀접하게 연결되어 있음을 알 수 있다. 이러한 상황과 관련하여 학자 존 머터(J.Mutter)는 “재난은 모든 사회 구성원에게 동일한 결과를 낳지 않는다.”라고 지적하였다. 이는 즉 차별이 발생될 수밖에 없다는 것을 의미하는데, 차별은 교육 영역도 피해가지 않았다. 이에 나는 본 과제를 통해 코로나 19사태로 인해 드러난 우리나라의 공교육과 사교육의 현실에 대해 논해보고, 현 시점에서의 공교육의 대처 방안 및 시사점에 대해 서술해 보고자 한다. 관련 내용은 본론과 같다.

참고자료

· 박미희, 코로나19 시대의 교육격차 실태와 교육의 과제 : 경기 지역을 중심으로. 한국교육사회학회, 2020.
· 정용주 외, 코로나19와 교육 : 학교 자치에 주는 시사점, 경기도교육연구원, 2020.
· 김경애 외, 코로나 시대, 학교의 재탄생, 학이시습, 2020.