제4차 산업혁명시대의 학교교육(교육방향, 교육목표, 교수학습방법, 교사의 역할, 교육평가 등)에 대한 견해를 작성

소개

주제: 제4차 산업혁명시대의 학교교육(교육방향, 교육목표, 교수학습방법, 교사의 역할, 교육평가 등)에 대한 견해를 작성해 주시기 바랍니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 선행연구
2. 교육방향 및 목표
3. 교수ㆍ학습 방법
4. 교사의 역할
5. 교육 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

현대사회에서는 4차 산업혁명이 가장 큰 이슈로 떠오르고 있다. 이미 인공지능이 우리 생활 속에 등장하였으며 빅데이터나 로봇 산업, 사물인터넷과 같은 신기술이 등장하고 실생활에 활용되면서 이른바 초연결 사회와 초결쟁 사회, 스마트 사회에서 현대인은 살아가고 있는 것이다. 이러한 4차 산업혁명 사회에서는 기술의 발달로 인하여 긍정적인 면이 주로 부각되고는 있으나 반면에 부정적인 면으로 대량 실업자 발생과 사회의 양극화와 같은 현상이 예고되어지기도 한다. 이러한 부정적인 부분을 극복하기 위해서는 교육에 있어서도 과거의 방식을 고집하는 것이 아니라 4차 산업혁명의 시대에 맞게 변화하는 트렌드를 반영한 혁신을 통해서 미래사회에 적응가능한 인재를 길러내는 교육을 실시하여야 한다. 이러한 맥락에서 지난 2018년부터 중, 고등학교에 적용하기 시작했던 2015 개정교육과정은 단순히 학생들이 지식만을 터득하게 하거나 기억하도록 만드는 것에서 탈피하여 새로운 상황과 맥락 숙에서 자신들의 지식을 활용하며 실제적인 과제 수행능력을 길러줄 수 있는 역량 중심 교육을 강조한 내용이 중심이 되고 잇다.

참고자료

· 국제미래학회. (2017). 제4차 산업혁명시대 대한민국 미래교육보고서. 광문사.
· 이찬승. (2015). 2030 미래사회와 학교교육의 변화. 서울교육 vol 224. 가을호.