영유아교수방법론-다양한 교사의 역할을 나열하고 보육 대상자의 연령에 따라 교사의 역할에 대하여 우선순위를 정하여 그 이유를 서술하고 내가 되고자 하는 교사의 모습을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다양한 교사의 역할
2. 교사의 역할 우선순위
3. 본인이 되고자 하는 교사

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
보육교사는 6세 미만의 취학 전인 아동을 대상으로 안전하고 건강하게 양육하고 보호하며, 영유아의 발달 특성에 맞는 교육을 제공하고 보육하는 교사이다. 보육교사는 보호자의 위탁을 받고 영유아를 보육하는 기관인 어린이집의 보육교사와 원장을 통칭한다.
본론에서는 영유아 보육교사의 다양한 역할, 연령에 따른 교사의 역할을 우선순위를 정하고 그 이유와 내가 되고자 하는 교사의 모습을 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다양한 교사의 역할
1) 관계 형성자
따뜻한 관계를 맺는 교사로 신뢰감 형성, 인정과 수용, 안정적인 애착 형성, 영아와의 긴밀한 애착 관계를 형성하며 적절하고 객관적인 관계를 유지하는 것이 필요하다. 개별 영유아와 친밀하게 애착 관계를 맺되, 반 전체 영유아 간의 균형을 잘 조절해야 한다.

2) 의사소통자 및 반응자
일과 속에서 계획한 활동을 실행하면서 언어적, 비언어적인 상호작용을 영유아와 지속한다. 영유아의 요구에 민감하게 반응하고, 의견을 경청하며, 적절하게 대답해 준다. 영유아의 지적, 발달적, 의사소통 능력을 고려해야 한다.

3) 교수자
영유아는 흥미에서 학습활동이 비롯되어 활동을 선택하게 되고, 활동에 대한 다양한 대안들을 모색하여 새로운 것을 창조한다. 교사는 활동하는 과정에서 영유아를 격려함으로써 다양한 학문의 기술을 습득하고, 문제를 해결할 수 있도록 지원하며, 영유아의 역량을 북돋아 주는 교사의 역할이다.

참고자료

· 교안, 영유아교수방법론
· 강병재‧백영숙 저, 어린이집 교사의 심리적 소진과 교사-영유아 상호작용과의 관계에서 교수 창의성과 교수 효능감의 매개효과, 한국어린이미디어학회, 제12권 제1호, 145~168p
· 백경순 저, 영유아의 생활지도와 관련된 연구동향 분석, 한국어린이문학교육학회, 제14권 제3호, 2013, 393~411p