모니터 모델의 내용을 제시하고 여기에 반대하는 학자들의 반론을 함께 제시하시오. 그리고 자신의 경험

소개

외국어습득론
주제: 모니터 모델의 내용을 제시하고 여기에 반대하는 학자들의 반론을 함께 제시하시오. 그리고 자신의 경험을 토대로 모니터 모델의 가설 중 본인의 의견과 가장 일치하는 가설을 들어 그 이유를 함께 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 모니터 모델의 내용
2, 반론을 제기한 학자들의 견해
3. 본인의 의견과 일치하는 가설과 그 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
외국어 교육의 방법론은 1940년대에는 스키너의 행동주의와 구조주의 언어학에 기초를 둔 교수법이 주를 이루었고, 1960년대에는 인지주의적 교수법이 대두하게 된다. 1980년대로 접어들면서 조합적인 외국어 습득이론이 대두하게 되는데 이때 Krashen이 제시한 것이 모니터 모델이다.
본론에서는 모니터 모델의 내용이 어떤 것인지 살펴보고, 각각 내용에 반대하는 학자들의 반론을 기술하도록 하겠다. 모니터 모델 중에서 내의견과 일치하는 가정이 어떤 것인지에 대해서도 기술하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 모니터 모델의 내용
1) 습득-학습 가정
이 가정의 학습은 언어를 배우는 것이 언어 습득과 언어 학습이라는 독립적인 두 가지 과정으로 이루어져 있다는 점이다. 습득은 어린 아이가 모국어를 배울 때처럼 무의식적이고 자연적인 흐름으로 이루어지는 것이며, 학습은 학교와 같은 학습현장에서 언어의 흐름과 규칙을 배우고 익히는 것이다.

참고자료

· 정양수, 『외국어 교수ㆍ학습론의 이해』, 충남대학교출판문화원, 2018.
· 문승한, 「Krashen & Terrell의 자연교수법과 교수-학습에 대한 시사점 탐색」, 중등교육연구 제10집, 1998.