한국어교원2급 학위과정 외국어습득론 과제 - 모니터 모델에 대한 설명과 반론

소개글

[과제] 모니터 모델의 내용을 제시하고 여기에 반대하는 학자들의 반론을 함께 제시하십시오. 그리고 자신의 경험을 토대로 모니터 모델의 가설 중 본인의 의견과 가장 일치하는 가설을 들어 그 이유를 함께 제시하시오.
[작성 시 유의사항] 모니터 모델에 대한 설명과 반론 작성 시 개수에 따라 차등적으로 점수 부여

목차

1. 습득-학습 가설
2. 모니터 가설
3. 자연 순서 가설
4. 입력 가설
5. 정의적 여과 장치 가설

본문내용

Krashen의 모니터 모델은 LAD(언어습득장치)의 개념을 새로 도입한 것으로, 언어습득은 무의식적으로 자연스럽게 일어나며 언어학습은 의식적인 과정을 통해 일어나는 것으로 설명했다. 모니터 모델은 다음 다섯가지의 가설로 구성된다.

1. 습득-학습 가설
언어습득은 모국어, 제1 언어를 획득하는 과정이며 성장하면서 저절로 언어를 획득한다. 하지만 언어학습은 주로 모국어가 아닌 제2 언어를 새로 획득하기 위해 이루어지는 것이며 교육을 통해 지식을 얻는 것의 일종이라고 볼 수 있다. 따라서 문법을 학습해 이를 학습자가 발전시켜 나가며, 이후 모국어 수준과 유사한 수준까지 체화하여 사용할 수 있다. 하지만 그 한계가 존재하여 무의식 중에 습득한 제1 언어처럼 유창하게는 사용하지 못한다. 언어습득장치를 가지고 태어나는 우리는 모국어 사용시 언어습득장치를 활용하지만 학습으로 습득한 제2 언어 사용시에는 학습한 지식을 모니터로서 활용한다.

2. 모니터 가설
학습을 통해 습득한 언어, 즉 지식은 학습자가 구사하는 언어가 올바른 지를 감시하는 역할을 한다. 모니터 장치는 발화된 언어를 교정하는 역할을 한다. 습득한 언어의 문법 규칙을 떠올려 대화하면서 방금 자신이 발화한 언어를 검토하게 된다.

참고 자료

문승환, 정미례. (1998). Krashen 과 Terrell 의 자연 교수법 ( Natural Approach ) 과 교수 - 학습에 대한 시사점 탐색. 현대교육연구(구 중등교육연구), 10(0), 289-306.
임향옥. (1998). 통역에서의 모니터링 모텔의 적용 - Krashen이론을 중심으로 -. 통번역학연구, 2(0), 121-133.