통합적 일과운영에 대한 설명과 영아와 유아의 일과 운영, 영아와 유아의 일과운영에 따른 교사의 역할 비교

소개

"통합적 일과운영에 대한 설명과 영아와 유아의 일과 운영, 영아와 유아의 일과운영에 따른 교사의 역할 비교"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합적 하루일과 운영에 대한 설명
2. 영 유아 일과 운영비교
1) 영아 일과 운영
2) 유아 일과 운영
3. 영 유아 일과운영에 따른 교사의 역할 비교
1) 영아교사의 역할
2) 유아교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
유아가 하루일과 중에 언제, 어떻게 어떤 내용의 경험을 하고 있는지는 매우 중요하다. 유아교육기관에서는 하루일과를 구성하고 교육목표를 달성하기 위해서 하루일과를 운영하고 있다. 표준교육과정에서는 ‘심신이 건강하고 조화로운 사회 구성원을’ 육성하기 위해서 추구하는 인간상을 자율적인 사람, 창의적인 사람, 다양성을 인정하는 사람, 민주적인 사람, 우리문화를 살아하는 사람으로 정하고 있다. 이러한 인간상은 유아 교육기관에서의 하루하루 일과를 통해서 길러지는 것이다. 그래서 유아의 하루일과는 매우 중요한 것이다. 그래서 통합적 일과운영이 무엇인지, 영유아의 하루일과를 비교하고 그에 따른 교사의 역할도 비교 알아보고자 한다. 본론

1. 통합적 하루일과 운영에 대한 설명
자율적인 사람, 창의적인 사람, 다양성을 인정하는 사람, 민주적인 사람, 우리문화를 살아하는 사람이 되기 위해서 는 건강하고 안전하고 바르게 생활하는 태도와 습관을 가져야한다. 자신의 신체에 대해서 긍정적으로 인식하고 기본운동능력을 기르고 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 가져야한다. 기초적인 언어능력을 기르고 바른 언어생활태도와 습관 또한 가져야한다. 주변 환경에 호기심을 가지고 탐구하는 능력과 태도도 길러야하며 자연과 예술 작품의 아름다움에 관심을 가지고 창의적으로 표현할 수 있어야한다. 이러한 여섯 가지 보육목표를 설정하여 어린이집에서는 0세부터 만5세 유아가 다니면서 이러한 보육 목표를 반영한 하루일과를 보내고 있다.
한편 유아들이 보내는 하루일과에는 유아의 발달특성이 반영되어 있다. 유아의 발달과 학습은 통합적이고 연속적이기 때문에 그 특성이 반영되어야 한다. 아동발달에 대한 지식을 통해 유아교육기관에서는 지엽적 발달이 아닌 전인 발달을 목표로 하고 있다. 그리고 이 목표를 달성하기 위해서 유아교육기관에서는 놀이중심, 활동중심, 생활중심, 과정중심의 하루일과를 운영해야하며 개인차를 고려하고 안전과 건강, 영양 면에도 충분히 배려하면서 다양한 표상활동을 할 기회를 제공해야 한다.

참고자료

· 유아 교육기관에서 유아가 경험하는 하루일과에 대한 연구, 이경미, 이화여자대학교 대학원 [2009] 국내석사
· 어린이집 유아반의 하루일과 유형과 물리적 보육환경과의 관계, 황혁, 한남대학교 대학원[2014] 국내석사
· 어린이집 만 2세 학급 영아의 하루일과에 대한 연구, 류경희, 원광대학교 일반대학원[2013] 국내박사
· 학사고 cafe.naver.com/haksago