학생 체벌에 관한 자신의 견해를 논술하시오

소개

교육사회학
주제: 학생 체벌에 관한 자신의 견해를 논술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 체벌
2. 학생체벌의 원인
3. 체벌의 긍정적인 효과
4. 학생 체벌에 관한 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학생 체벌은 학생의 바람직하지 못한 행동에 대하여 교사가 학생에게 대리거나 벌을 세우는 것을 말한다. 전통적으로 우리나라에서는 학생의 체벌을 ‘사랑의 매‘라고 하며 교육수단으로 많이 활용을 하였으며, 비교적으로 관대하게 여기며 용인하는 풍토가 조성이 되어 왔었다. 하지만 2011년 초중등교육법 시행령과 관련된 조항이 개정이 되면서 현재 학생 체벌은 일절 허용되지 않고 있다. 체벌은 부정과 긍정의 양면을 가지고 있어서 무조건적인 동의가 불가능하다. 이러한 이유로 불필요한 교육주체 사이의 갈등을 없애며 학생과 교사 간의 원만한 관계를 유지하며 학생의 행동에 대해 수정을 할 수 있는 대안에 관련한 고민이 현장에 존재하고 있다. 그러나 아직까지도학생 체벌에 관한 찬반 논란은 지속적으로 끊이지 않고 있으며, 본론에서는 학생 체벌에 관한 본인의 견해에 대해 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 체벌
체벌의 사전적인 의미는 연세대학교 언어정보개발연구원의 한국어사전(2008)에 따르면 “몸에 직접적으로 고통을 주는 벌”이라고 정의가 되어 있고, 교육학사전편찬위원회(1997)의 교육학대사전에서는 “학업의 성적이 부진하거나 금지가 되어 있는 일을 범했을 때와 같은 경우에 때린다거나, 세워두기, 식사를 못하게 하는 등의 방법으로 신체적인 고통을 주어서 격려한다던지 그 비행을 교정하는 방법‘이라고 정의가 되고 있다. Peters에 따르면 벌은 일반적으로 “규칙을 위반한 사람에게 의도적으로 고통 혹은 모종의 불쾌감을 주는 것이다. 또한 그와 같은 고통은 권위를 가지는 사람, 즉 고통을 줄 권리를 가지는 사람에 의하여 주어져야 한다. 그리고 ”교육적인 벌로써 교내의 질서유지, 다른 학생들의 학습권에 대한 보호, 학업을 게을리 하였을 때 주어지게 되는 제재라고 할 수 있고, 체벌은 훈육의 하나의 방법으로써 특정한 행동을 중단시키며 교육의 장에서 교육의 목적을 달성하기 위한 수단으로 신체에 직접·간접적으로 고통을 가하는 것”이라고 하였다.

참고자료

· 이휘환, 교육사회학, 창지사, 2021
· 김경식 외, 교육사회학, 교육과학사, 2017