비고츠키의 사회문화적 인지이론의 주요개념을 설명하고, 만 4세 유아의 인지발달을 위한 선인(부모나 교사)의 비계설정의 예

소개

주제: 비고츠키의 사회문화적 인지이론의 주요개념을 설명하고, 만 4세 유아의 인지발달을 위한 선인(부모나 교사)의 비계설정의 예를 한 가지 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론
2. 만 4세 유아의 인지발달 특성
3. 만 4세 유아의 인지발달을 위한 선인의 비계설정 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
기본적으로 비고츠키의 이론은 아동의 능동성을 중시한다. 그의 이론은 아동은 능동적이며, 주체적인 존재라고 가정한다. 그렇기 때문에 아동은 사회문화적인 환경과의 상호적인 작용을 통하여 지식을 형성해 나가며 사회문화적인 환경은 아동들의 사고방식과 인지내용에 큰 영향을 준다고 전제한다. 더불어 아동의 발달은 지속적이면서도 끊임없는 갈등과 해결에 대한 변증법적인 흐름으로 연결되며, 문제 해결 방법과 그에 따른 과정은 내면화 되어 아동에게 지식을 형성하도록 한다고 보고 있다.
이와 같은 그의 이론은 아동의 다양한 발달에 활용될 수 있는데, 그러한 활용의 중심에는 비계설정이 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론에 대해 알아보고자 한다. 또한 만 4세 유아의 인지발달의 특성을 알아 본 뒤 만 4세 유아의 인지발달을 위한 선인, 즉 교사나 부모의 비계설정 예시를 서술해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론
비고츠키의 사회문화적 인지발달이론은 생물적인 성숙보다는 사회문화적인 환경을 중시한다. 비고츠키의 인지발달이론의 주요개념은 다음과 같다. 해당 이론은 인지발달의 근원을 사회적인 상호작용에 두었다.

참고자료

· 강순희 외, 영유아발달, 창지사, 2017.
· 김국현, 교육학개론, 교육과학사, 2016.
· 카르포프, 교사와 부모를 위한 비고츠키 교육학, 살림터, 2017.