[ 시중에서 판매되는 교구와 직접 만든 교구에 대해서 자신의 생각을 기술하시오. ]

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 제작 교구의 장단점
(2) 시판 교구의 장단점

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론

교구란 교육 학습을 구체화하고 효과적으로 지도하기 위하여 사용하는 도구로 칠판, 괘도, 표본, 모형 따위를 총칭한다. (국립국어원 표준국어대사전, 2022) 즉, 사전적 의미로서 교구란 효과적인 교수 학습을 위해 필요한 여러 가지 학습 자료를 의미함을 알 수 있다.
현재 교육현장에서의 교구는 놀이와 학습이 명확히 구분되지 않는 교육의 특성에 의해, 학문이나 기예 따위를 가르치거나 배우는 데 필요한 여러 가지 재료를 의미하는 교재와 구분하지 않고 교재교구 또는 교구로 혼용되어 사용되고 있으며 교수자에 의해 교육목적에 알맞게 제작되거나, 교육 주제 및 영역에 따라 시중에 판매 중인 것이 선택되어 제공되고 있다. 하지만 제작 교구의 경우 교구제작에 투여되는 시간과 노력 대비 견고함과 내구성 면에서 낮은 수준을 보인다는 문제점을, 시중 판매 교구의 경우 안전성이나 품질 측면에서 부적합하거나 교육내용 및 학습자의 특성을 반영하는 측면에서 한계를 보이는 등의 문제가 제기되고 있다.
이에 따라 본 고에서는 시중 판매 교구와 제작 교구의 장단점을 알아보고 교육현장에서 적합한 교구 선택과 제공에 대해 논하고자 한다.

2. 본론

교육현장에서 학습자는 교구를 통해 동기를 부여받고, 다양한 개념을 습득하며 전인적 발달을 도모한다.

참고자료

· 김정숙, 박진아, 「유치원의 자유 선택 활동 및 바깥 놀이에서 사용되는 교재교구의 제작 및 구입, 활용 현황 분석」, 『유치원 교재교구 질 관리 방안 연구』, 제35권 제2호, 143-163, 2015.
· 박지선, 「예비 유아 교사들의 교재교구 제작 경험 탐색」, 『Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society』, Vol. 18, No. 6 pp. 418-430, 2017.
· 조익형, 홍정완, 「교구의 품질 요인 분석 및 만족도에 관한 연구」, 『Journal of The Korea Convergence Society』, Vol. 13. No. 1, pp. 297-312, 2022.
· 오연주 외 6명, 「제작 과정 중심의 교재 교구 이론과 실제」, 창지사, p.13, 2003.
· 고진영, 「자유 선택 활동 시간에 유아가 경험한 교재·교구의 의미」, 『한국교원대학교 대학원 박사학위 논문』, 2019.