특수교육학개론 ) 자신의 유초중등대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직 간접적 영향을 논리적으로 기술하시오.

소개

"특수교육학개론 ) 자신의 유초중등대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직 간접적 영향을 논리적으로 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.장애의 유형 및 특징
1) 중학교 후배의 특징
2) 뇌성마비(Cerebral Palsy)의 정의와 원인
3) 뇌성마비의 증상
2.장애유아가 나에게 준 인식
1) 뇌성마비 후배와의 우연한 대화
2) 나의 인식의 변화

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

중학교 2학년 때 한 학년 후배로 어떤 아이가 들어왔다. 걸을 때 다리가 뒤틀린 듯 걸으며 말이 어눌한 그 후배는 당연하게도 친구도 없이 홀로 학교를 다녔다. 나 역시 굳이 장애가 있는 아이랑 어울릴 필요가 없고, 동급생도 아니라 딱히 교류없이 학교에서 지나가다 보면 그냥 장애가 있는 아이가 왜 우리학교에 다니지 하며 그냥 그렇게 생각했다. 비교적 어릴 때 였기 때문에 같은 교복을 입고 있는 것이 부끄럽게 생각됐다. 그 후배를 따라하며 웃음거리를 만드는 짓궂은 친구들도 있었으며 나도 따라서 웃곤 했다.
그러다가 1년쯤 뒤에 우연히 그 후배랑 대화를 나눌 기회가 생겼다. 그리고 장애가 있는 사람에 대한 인식이 바뀌기 시작했다.

Ⅱ. 본론

1.장애의 유형 및 특징

- 중학교 후배의 특징

그 장애가 있던 후배에게 정확히 어떤 장애인지는 물어보지 못했고, 당시 어린 나이라 지식도 부족해 정확히 구분할 수는 없었다.

참고자료

· 없음