사회복지) 국내외에서 진행되는 학교폭력 예방프로그램을 조사한 후 본인이 생각하기에 가장 적합하거나 우수하다고 생각되는 프로그램을 한 개를 선택하여 프로그램 내용, 장단점 및 보완점 등을 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
1) 학교폭력이란
2) 학교폭력의 유형
3) 현황 [2021년 1차 학교폭력 실태조사 결과_교육부조사]

2. 학교폭력 예방의 필요성

3. 국내외 학교폭력예방프로그램
1) 국내 학교폭력예방프로그램
2) 국외 학교폭력예방프로그램

4. 학교폭력예방프로그램 [어울림 프로그램]
1) 학교폭력예방프로그램 내용
2) 학교폭력에방 프로그램 분석
3) 학교폭력 예방프로그램의 장단점
4) 학교폭력예방프로그램의 보완점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 연예계 및 스포츠계에서는 학폭미투가 연이어 터져 나오고 있다. 피해자들은 학폭 미투를 고발하며 학창시절에 겪었던 일이 아직도 트라우마로 남게 되어 몇해가 지난 현재에도 정신적인 고통에 시달리며 살고 있다는 것이다. 학폭미투가 나타난 뒤로 피해자들 뿐 아니라 가해자들도 자신의 커리어에 영향을 끼치게 됨으로써 가해자였던 본인들도 다시금 피해자가 되는 아이러니한 상황이 발생하게 되었다. 쉬지 않고 터져나오는 학교폭력에 대한 예방법 및 근절 프로그램은 현재 어떻게 진행되고 있는지 어떠한 프로그램등이 있는지 국내외 학교폭력예방프로그램에 대해 알아보고 그중 하나의 프로그램을 선택하여 분석해보도록 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
(1) 학교폭력이란
- 학교 내외에서 학생을 대상으로한 상해, 폭행, 약취, 유인, 감금, 협박,명예훼손, 공갈, 강제적 심부름, 성폭력, 따돌림, 사이버따돌림, 정보통신망을 이용한 음란, 폭력 정보 등에 의한 신체적, 정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위

(3) 현황 [2021년 1차 학교폭력 실태조사 결과_교육부조사]
- 코로나19상황에서 자발적인 학생들의 참여를 원칙으로 온라인을 통해 진행된 것으로 참여율은 88.8%로 2020년도대비 약 6.2%p 증가하였다.
- 학생 천명당 피해유형의 응답건수중 언어, 신체폭력이 증가하였고, 집단따돌림과 사이버폭력은 감소하였다.
- 피해 유형별로 언어폭력, 집단따돌림, 신체폭력, 사이버폭력의 순으로 나타났다.
- 초등학교에서는 ‘언어폭력’이, 중학교에서는 ‘사이버폭력’비중이 높았다.
- 집단따돌림과 사이버폭력의 경우 학생 천명당 피해응답건수가 해마다 감소하고 있다.
- 초등학생의 피해응답률이 중고등학생에 비해 높은 언어폭력의 비중이 증가하고 있다.
- 가해응답비율은 초등학생은 증가하였으나 중학교는 동일하고 고등학교는 약간 감소하였다.

참고자료

· 학교폭력 인식과 대처 및 태도 변화에 미치는 효과, 김무석, 국민대학교 교육대학원, 2020
· http://www.riss.kr/link?id=T15504618
· 학교폭력 감소를 위한 학교폭력 예방프로그램 연구, 김이진, 고려대학교 교육대학원, 2017
· http://www.riss.kr/link?id=T14436426
· 학교폭력, 위키백과, 2021.09.25.
· https://ko.wikipedia.org/wiki/%ED%95%99%EA%B5%90_%ED%8F%AD%EB%A0%A5
· 2021년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표, 교육부 보도자료, 2021.09.06.