4주차 2차시, 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해

소개

과목 : 학교사회복지론
주제: 4주차 2차시, 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 적어주세요

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1. 학교사회복지사의 역할
2. 학교사회복지사의 역할수행 한계점
3. 학교사회복지사의 한계점 사례
4. 나의 견해

Ⅲ.결 론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서 론
사회복지의 분야는 점점 다양한 영역으로 뻗어가기 시작하였다. 사회복지사의 역할은 구체적이고 세분화되어 이제 학교 내에서도 사회복지사가 배치되어 학생들에게 사회복지의 서비스가 제공되기 시작하였다. 학교사회복지사는 타 분야 전문직종 사람이 주를 이루는 학교나 병원, 군부대에서 활동하는 사회복지사다. 사회복지 증진이 1차적 목적이고 사회복지기관에서 활동하는 사회복지사들과 환경이 다르다. 2차 현장에서 일하는 특성이 있다. 학교사회복지사는 학교 안에 유일한 사회복지사로 존재하는 경우가 많다. 복지 관련 업무를 주로 혼자서 추진해야 하고 업무 진행에 있어서 함께 상의할 수 있는 사회복지사가 없다는 것 때문에 고립감을 느끼기도 한다. 경력이 쌓여도 요구받는 업무가 적어서 스스로 성장에 대해서 한계를 느끼게 된다. 자기관리와 전문성 향상에 대해 중요성이 있다. 학교사회복지사는 학생을 더 효과적으로 지원하기 위하여 학교 내외에서 존재하는 타 전문직이나 타 기관과 협력해야 한다. 2차 현장이란 여건 때문에 학교사회복지사는 본인의 역할을 찾을 때까지 다소 시간이 걸리기도 한다. 이와 같은 학교사회복지사의 역할과 그 한계점에 대해서 본론을 통해 좀 더 알아보고 관련 사례를 예로 들어보도록 하겠다.

Ⅱ.본 론
1. 학교사회복지사의 역할
학교사회복지사는 학교 안의 타 전문가와 협력을 통하여 학교와 가정, 이웃과 지역사회가 학생들의 요구에 대해 민감하게 반응하도록 돕는다. 학생들의 문제행동을 예방하고 문제를 유발하거나 악화시키는 위험요인을 감소시키게 하는 역할을 한다. 이런 역할을 위해 학교사회복지사는 미시적인 차원과 중시적인 차원, 거시적인 차원 등 임상에서 정책적 부분까지 다양하게 개입해야 한다.
학교사회복지사의 역할에 대해서 Allen-Meares(1994)는 5가지로 구분하였다. 첫째, 임상 사회복지사로의 역할이다.

참고자료

· 강의 교안 4주차 2차 학교사회복지사의 역할
· 정연정. 2019. 학교사회복지사의 인정결핍의 현상과 권리회복을 위한 대안모색. 마중물 사회정책연구소
· 주석진. 2010. 사회복지 현장에서의 윤리적 갈등에 관한 탐색적 연구. 임상사회사업연구