학교폭력의 특성에 대해 설명하고(10점), 학교폭력의 예방 및 대처방안(20점)에 대해 논하시오.. 학교폭력예방및학생의이해

소개

"학교폭력의 특성에 대해 설명하고(10점), 학교폭력의 예방 및 대처방안(20점)에 대해 논하시오.. 학교폭력예방및학생의이해"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 학교폭력의 특성
2) 학교폭력의 예방 및 대처방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
학교는 지식의 습득은 물론 인성을 키워나가는 공간이라는 점에서 인격을 쌓는 기초적인 공간이라 할 수 있다. 이러한 학교에 다니는 아동기와 청소년기의 학생들은 지적 발달은 물론 사회·정서적 발달이 가장 활발하게 이루어지는 시기라는 점에서 이들의 학교생활에 관한 관심이 크다. 사람은 학교라는 집단을 통하여 다양한 경험을 하게 되며 이러한 경험은 사회구성원으로 올바른 역할을 할 수 있도록 배움의 단계에 있는 것이다. 최근 학교폭력은 학교에서 손꼽히는 심각한 문제로 사회적으로도 관심이 있어야 하는 부분이다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1) 학교폭력의 특성
최근 학교폭력은 연령이 점차 낮아지고 있다는 점에서 저연령화라는 특성을 가지고 있다. 이는 많은 발달을 이루고 있는 시기라는 점에서 초등학교 학교폭력의 증가가 심각한 결과를 초개할 수 있다는 문제점을 안고 있다. 또한 연령이 낮다는 점에서 학교폭력에 관한 대처 능력 또한 낮다는 특성이 있다. 또래와의 상호작용을 우선시하며 또래를 우상화한다는 점에서 가해학생이나 그러한 집단에 동조 역시 쉽게 이루어지고 있는 실정이다. 이는 빨라진 사춘기와 폭력성을 띄는 게임 등의 영향이라는 점에서 문제를 야기한다.

참고자료

· 강지민(2020). 초등학교에서의 학교폭력 예방상담을 위한 요구분석. 석사학위논문. 숭실대학교 교육대학원
· 김신자(2017). 또래상담 프로그램이 아동의 학교폭력에 미치는 효과. 석사학위논문. 서울교육대학교 교육전문대학원
· 김하람(2016). 학교폭력 예방을 위한 미술·도덕과 통합수업 프로그램 연구 : 중학교 1학년 포스터 제작 수업을 중심으로. 석사학위논문. 이화여자대학교 교육대학원
· 박종석(2002). 초등학교 폭력의 특성과 영향요인. 석사학위논문. 인제대학교 교육대학원
· 손혜령(2020). 학교폭력 예방을 위한 음악극 UCC 창작 교수ㆍ학습 지도안 개발. 석사학위논문. 충남대학교 교육대학원
· 윤새얀(2018). 국내 학교폭력 예방 프로그램의 효과에 관한 메타분석 : SEL 역량을 중심으로. 석사학위논문. 이화여자대학교 대학원
· 임종선(2015). 학교폭력 예방 프로그램 및 재발 방지 프로그램의 효과에 관한 질적 사례 연구 : A지역 학교폭력 가해학생 사례를 중심으로. 석사학위논문. 충북대학교
· 임준기(2015). 학교폭력 예방을 위한 경찰제도 개선 방안. 석사학위논문. 부산대학교 대학원
· 천경아(2015). 학교폭력 예방을 위한 집단상담 효과에 대한 메타분석. 석사학위논문. 광주교육대학교 교육대학원
· 한연선(2015). 학교폭력예방을 위한 인성 교육 기반의 미술교육에 관한 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교 교육대학원