평생교육방법론 ) 학자들의 이론에 기초해 인간의 발달단계, 욕구와 동기에 대해 정리하고, 평생학습 발달단계에 기초해 자신에게 어떤 욕구들이 더 강하게 활성화되어 있는지와 어떤 동기들에 더 치우쳐 있는지에 대해 기술하십시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 인간의 욕구 및 동기
2) 성인의 발달에 대한 이론
3) 50대의 성인에게 작용하는 욕구 및 동기

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

21세기의 지식정보화 시대에 이르러 지식정보 주기가 급감하는 등 학교 교육의 한계가 드러나며 평생교육의 중요성이 강조되고 있다. 현대사회에서 대부분의 국가가 수용하여 교육체제를 재정립하는 데 활용 중인 평생교육의 이념은 학교의 정규과정 이외의 활동을 통한 보완교육과 유사기관을 통한 보충교육 등이 있다. 평생교육 이념의 기반에는 인간의 욕구 및 동기가 작용하는 원리와 인간의 발달과정에 대한 이해가 있다. 본문에서는 인간의 욕구와 동기를 설명하는 대표적인 이론과 인간의 발달과정을 분석한 대표적인 이론들을 살펴보고 이를 토대로 저자와 같이 50대의 성인에게 작용하는 욕구와 동기들을 서술하고자 한다.

2. 본론
(1) 인간의 욕구 및 동기
인간의 행동은 욕구와 동기의 상호작용으로 설명되며 가장 대표적인 이론으로 매슬로의 욕구위계이론이 있다. 욕구위계이론에서 욕구는 욕구는 개인이 느끼는 결핍 혹은 결함을 만회하고자 하는 심리로 생리적 욕구, 안전의 욕구, 사회적 욕구, 자아존중의 욕구, 그리고 자아실현의 욕구가 피라미드 형식의 단계로 구성되며 하위 단계의 욕구가 실현되어야 상위 단계의 욕구가 발생한다고 본다.

참고자료

· 김진화, 노경주, 이미나, 이해주, <평생교육방법론>, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019