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소개
"초등1정연수-분임개인별보고서-더불어사는삶-평화공동체-경기도교육청 외"에 대한 내용입니다.목차
1. 분임주제에 대한 협력적 문제해결 과정에서 내가 실천한 내용을 기술하시오.
2. 실천과정을 통해 반성적 성찰한 내용과 학교 현장 적용 방안을 서술하시오.
본문내용
더불어 사는 삶이라는 큰 분임주제를 바탕으로 어떤 방법으로 더불어 사는 삶을 살 수 있는지 생각하고 세분화해보았다. 첫째, 우리 사회는 다른 사람과 함께 살아가는 삶이기에 인성교육을 통한 평화공동체 만들기가 필요하다. 둘째, 인간만 사는 지구가 아니기에 환경을 생각하며 살아가는 교육이 필요하다. 마지막으로 여러 가지 직업을 알아보고 작은 사회를 경험하는 진로 교육으로 나눠보았다. 그중에 인성교육 측면을 맡아서 올해 가르치고 있는 학생들과 실천해보았다.
인성교육의 목표는 “나의 감정 바르게 알기”이다. 첫 번째로 말하기 방법인 자칼말, 기린말을 알아본다. 자칼말이란 뾰족한 말로써 다른 사람을 공격하고 상처 주는 대화이다. 기린말은 이와 반대되는 고운 말로써 다른 사람을 공격하거나 상처 주지 않으면서 자신이 원하는 것을 충분히 표현할 수 있는 말이다. 학생들은 평상시 자칼말을 많이 한다.참고자료
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Easy Ai 요약
이 문서는 '더불어 사는 삶을 위한 평화공동체 만들기'라는 분임주제에 대해 연수생이 직접 실천한 내용과 반성적 성찰을 바탕으로 학교 현장에 적용할 수 있는 방안들을 제시하고 있다. 연수생은 인성교육을 통한 평화공동체 만들기, 환경 교육, 진로 교육 등 다양한 방법으로 '더불어 사는 삶'을 실천하려고 노력하였으며, 특히 자칼말과 기린말, 감사약과 인사약을 중심으로 한 인성교육 측면을 집중적으로 다루었다. 연수생은 학생들이 바른말을 알고 있지만 실천으로 이어지지 않는 점, 목표 달성을 위해 학생들의 심리적 안정을 고려하지 못한 점 등을 반성하였다. 이를 바탕으로 연수생은 학년과 학교 차원의 반복적인 수업, 교과 연계 활동, 외부 프로그램 활용 등 다양한 방안을 제시하였다. 이러한 노력을 통해 학생들이 평화로운 공동체 속에서 행복하게 함께 사는 삶을 살아갈 수 있을 것으로 기대된다.
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자료후기
Ai 리뷰연수생은 인성교육을 통한 평화공동체 만들기, 환경 교육, 진로 교육 등 다양한 방법으로 '더불어 사는 삶'을 실천하려고 노력하였으며, 특히 자칼말과 기린말, 감사약과 인사약을 중심으로 한 인성교육 측면을 집중적으로 다루었다. -
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