인지발달모델의 기본 개념과 인지발달단계를 간략히 설명하고

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달모델의 기본개념인 도식, 동화, 조절 등 설명
2. 인지발달단계 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기 설명
3. 본인이 중요하다고 생각하는 단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

"발달"이란 집단적으로 나타나는 것이 아니라 순차적으로 나타나는 용어로서 일시적이 아닌 장기간에 걸쳐 발생하는 변화에 한정한다. 예를 들어, 질병으로 인한 일시적인 변화는 발달로 간주되지 않는다. 개발이 이루어지는 방식과 '그것이 무엇인가'의 정의에는 약간의 차이가 있지만, 대부분의 학자들이 공통적으로 주장하는 발전 원리는 다음과 같다.
첫째, 개발에는 개인차가 있다. 어떤 학생들은 더 크고 더 성숙하고, 그 반대로도 그렇다. 두번째로, 개발은 순차적인 성격을 가지고 있다. 개발은 다음과 같은 개발을 달성하기 위해 일정한 능력이 형성되어야 한다. 다시 말해 개발의 이전 단계가 다음 단계의 기반이 되며, 매우 논리적으로 개발이 이루어지고 있음을 알 수 있다.
인지는 인간의 정신적 사고 과정을 의미하는 광범위한 개념으로, 정보를 습득하고 저장하고 활용하는 과정을 의미한다. 인지 발달에 대한 관심은 피아제의 기여로 볼 수 있다. 피아제는 인지를 아이들이 자라면서 환경에 적응할 수 있는 일종의 적응 능력으로 보고, 그들이 발달함에 따라 다른 인지 적응 패턴을 본다. 결과적으로 많은 심리학자들은 인지 과정이 일반적으로 단계별로 배열되고 하나의 RP가 진행되면서 궤도적 사고방식에서 추상적 사고방식으로 이동한다고 말한다.

참고자료

· 송지성, & 이성애. (2012). 인지발달적 상호작용이 유아 디자인교육에 미치는 영향: 피아제 (Jean Piaget) 와 비고츠키 (Lev S. Vygotsky) 의 인지발달이론을 중심으로. 한국디자인문화학회지, 18(3), 215-227.