보육의 필요성을 사회적 측면, 영유아의 발달적 측면, 교육적 측면에서 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육의 개념
2. 보육의 필요성을 사회적 측면, 영유아의 발달적 측면, 교육적 측면에서 설명
3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사전적 의미로는 보육(保育)은 영유아를 보호하면서 양육하는 것, 그에 따른 가정보육 유치원 보육시설에서 행해지는 집단보육, 맞벌이 부부 가정보육이 어려운 아동을 방과 후 보호 지도하는 것, 등이라 하였다. 영유아 보육법 제16조에서는 보육시설 입소대상 연령은 세 12까지로 하고 있다. 이러한 보육은 두 가지 개념으로 아동의 보육 과 아동을 위한 보육으로 일반적으로 사용하는 아동을 위한 보육은 아동을 목적으로 보면서 아동을 지원하는 활동으로서의 보육을 강조한다. 즉, 아동의 보육욕구 변화에 따라 서비스가 제공되어야 하며 가족, 보육교사와 시설, 지역사회 사회제도까지 함께 변화하고 관계 맺는 것을 요구하는 것으로 사회 구성원으로서 모든 아동은 부모의 소득수준과 관계없이 개인적 사회적 인격도야를 위한 동등한 보호와 교육을 받을 권리가 있다고 본다. 따라서 본론에서는 보육의 필요성을 사회적 측면, 영유아의 발달적 측면, 교육적 측면에서 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육의 개념
보육이란 개념은 시대와 상황에 따라 규정되어 왔으나 그 출발은 기존의 ‘탁아’개념에서 찾아볼 수 있다. ‘탁아’란 보호자 대신 어린아이를 맡아 돌보는 일의 의미로 아동이 그의 가정에서 정상적 양육을 받기 어려운 경우하루 중 일정 시간동안 타인이나 기관으로 보호와 양육서비스를 제공 받는 것을 의미한다.

참고자료

· 고미경 (2007). 전문성 향상을 위한 유아교사론. 서울: 창지사.
· 민성혜, 신혜원, 김영애, 김의향 (2008). 보육교사론. 경기: 양서원.
· 성미영, 김진경, 서주현, 민미희, 김유미 (2015). 보육교사론. 서울: 학지사.
· 김언진, 황윤세 (2014). 핵심역량을 기반으로 한 보육교사 교육과정 모형 탐색. 열린부모교육연구.