보육과정의 발전을 위해 표준보육과정과 보육프로그램 활용 및 효과의 적절성 및 만족도가 높아질 수 있도록 현시점 보안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정이란
2. 보육의 필요성
3. 보육 프로그램의 필요성
4. 보육과정의 발전을 위해 표준보육과정과 보육프로그램 활용 및 효과의 적절성 및 만족도가 높아질 수 있도록 현시점 보안되어야 할 내용이나 발전방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
보육과정이란 영유아의 발달 수준과 개별적 특성에 따라 보육시설에서 제공하는 다양한 경험 혹은 제반 활동을 의미한다고 볼 수 있다. 보육시설에서 영유아를 돌보는 틀이자 기준이며, 추구하려는 보육 목적을 효과적으로 달성할 수 있는 구체적인 접근 양식이다. 보육의 진정한 목적이 무엇이며 영유아의 성정과 발달에 대한 철학적 기초를 전제로 영유아가 어떠한 성장과정을 거치며, 어떠한 상태로 성장하는 것을 목적으로 할 것인가에 대한 명확한 인식이 있어야 한다. 따라서 보육과정은 영유아를 보호하고 교육하기 위하여 보육시설의 보육철학에 근거한 보육 목적과 보육목표를 달성하기 위한 보육의 전체적인 계획과 영유아의 직․간접적인 경험을 포함하는 전문적인 보육활동의 총체라고 한다. 따라서 본론에서는 보육과정의 발전을 위해 표준보육과정과 보육프로그램 활용 및 효과의 적절성 및 만족도가 높아질 수 있도록 현시점 보안되어야 할 내용이나 발전방향에 대한 개인적인 견해를 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정이란
표준보육과정은 국가 수준의 보육과정과 영유아들의 보호와 교육하여야 할일반적이고 공통적인 교육과정의 내용을 국가 수준에서 체계화하여 제시하는 교육과정이다. 표준보육과정의 기본원리를 살펴보면 첫째, 모든 영유아는 어떤 상황이나 환경에서도 자신이 발달과 경험을 스스로 구성해 갈 수 있는 능력이 있다. 둘째, 영유아의 발달이나 경험은 사회, 언어, 인지, 정서, 신체 측면이 서로 상호 연결되어 발달하기에 한 영역의 발달이나 경험만을 강조해서는 바람직한 성장을 이룰 수 없다. 셋째, 영유아는 자신의 학습속도와 기질, 상황, 사전경험, 환경에 따라 개인차를 나타내며 이러한 개인차를 고려하여 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘한다.

참고자료

· 곽승주, 이명순, 오경숙 (2016). 보육과정. 파주: 정민사.
· 권혜진 (2020). 유아주도놀이 실천에 대한 교사의 인식 딜레마. 어린이미디어연구.
· 김신재 (2019). 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램의 활동목표 분석. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 박고은 (2018). 표준보육과정의 영아권리에 대한 내용분석과 보육교사의인식. 한성대학교 교육대학원 석사학위 논문.