2021년 영유아보육프로그램개발과평가-영유아 보육프로그램 운영 시 교사의 역할과 유아 주도의 놀이 중심 교육 과정 운영 시 요구되는 교사 역할의 차이를 사례를 들어 비교 설명하시오.

목차

1. 영유아 보육 프로그램 운영 시 요구되는 교사의 역할
2. 유아․놀이 중심 누리 과정 운영 시 추가적으로 요구되는 교사의 역할
3. 교사 역할 차이 및 이에 대한 견해

본문내용

1. 영유아 보육 프로그램 운영 시 요구되는 교사의 역할
영유아기는 주변의 환경에 영향을 많이 받는 시기이다. 따라서 영유아의 발달과 학습에 교사가 미치는 영향은 매우 크다고 할 수 있다. 교사는 보육 프로그램을 운영하게 되는데, 이를 운영함에 있어서 요구되는 교사의 역할은 ‘양육자로서의 역할’, ‘관찰자 및 평가자로서의 역할’, ‘보육프로그램 계획자로서의 역할’, ‘교수조직자로서의 역할’이 있다.

1) 양육자로서의 역할
교사는 양육자로서 영유아를 신체적, 정신적 위험에서 보호하고 정상적인 발달을 이룰 수 있도록 보조하는 역할을 수행해야 한다. 영아일수록 기본적인 욕구 표현에 어려움을 느끼므로 교사의 양육적인 역할이 두드러지게 요구된다. 교사들은 영유아들이 신체적, 정신적으로 건강한 상태를 유지할 수 있도록 해 주어야 할 책임을 갖는 것이다. 이러한 역할을 수행하기 위해 교사는 영유아들이 가정처럼 편안한 환경 속에 있을 수 있도록 영유아를 있는 그대로 수용하고 품어 주는 태도를 지녀야 한다.

2) 관찰자 및 평가자로서의 역할
영유아들을 바르게 교육하는 것도 교사의 역할이다. 이를 위해 교사들은 영유아들의 발달 단계를 이해하고 있어야 한다. 영유아를 이해하기 위해서는 영유아의 발달 수준 및 개개인의 요구를 이해하는 것이 필요하며, 이를 위해 영유아의 행동과 상태를 관찰하고 기록하는 것이 필요하다.

참고자료

· 교육부/2019 개정 누리 과정 공시/누리과정(해설서)
· https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=312&boardSeq=79419&lev=0&m=03
· 송승민, 박인영, 김미옥, 이순희 공저/『개정누리과정에 기초한 유아중심 경험중심 놀이지도』/공동체/2020년