아동미술-유아중심, 놀이중심 미술활동이 유아에게 미치는 영향과 미술활동 시 바람직한 교사의 상호작용에 대해 작성하세요.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 유아중심 놀이중심의 미술활동
(2) 바람직한 교사의 상호작용

3. 결론

본문내용

1. 서론

미술활동은 아동의 연령, 개인차와 발달을 고려하고 아동이 가지고 있는 관심과 흥미를 주의 깊게 살필 수 있으며 미술은 아동의 내면의 세계를 표현하는 도구이기도 하다. 미술활동은 자발적이고 창조적인 작업이며 아동들에게는 미술은 하나의 놀이라고 할 수 있다. 미술을 통해서 운필력과 아이들의 소근육 발달을 도울 수 있으며 이는 쓰기학습에도 도움을 주기도 한다. 또한 6세까지 아동의 우뇌가 발달이 되는데 이는 창의력과 이미지적인 학습으로 좌뇌의 수학적, 논리적의 뇌 발달 이전까지 발달을 하며 이 발달은 성인까지 영향을 주게 되므로 우뇌 발달을 돕는 예술적인 놀이학습인 미술활동은 중요하다고 할 수 있다.

2. 본론

(1) 유아중심 놀이중심의 미술활동

유아교육에서의 놀이는 학습과 분류하여서 대부분 생각하였다. 이는 성인의 놀이의 무가치성의 특성을 유아의 놀이에도 적용하여 판단하였기 때문이라고 생각한다. 하지만 놀이를 통해서 유아들이 앞으로 나아간다고 한다. 이에 따라 학습만을 중시하는 사회적인 분위기와 유아교육에 대한 잘못된 인식으로 인하여 놀이중심 유아중심의 교육을 실현하는 데에 많은 어려움을 딛는 과정이 필요하다. 대개 놀이수업이라고 하면 자유선택활동을 떠오르게 한다. 하지만 교사들은 교사 중심적인 주도아래의 놀이가 아니면 아이들을 그냥 방치한다는 생각이 든다고 한다. 유아들에게 있어서 놀이라는 것은 자유롭게 노는 것이라고 생각한다. 내가 하고 싶은 것을 스스로 선택해서 고르는 것을 놀이라고 말하며 놀이는 기쁘고 행복하게 해주는 것이라고 말한다. 즉 유아에게 있어서 놀이란 교사의 계획과 의도와는 별개로 유아 스스로 선택하고 주도적으로 참여하며 그러한 과정에서 즐거움과 기쁨을 느끼는 것을 의미한다. 유아들이 진정으로 느끼는 놀이의 개념은 자유로움 속에서 느끼는 단순한 즐거움뿐만 아니라 지속적응로 시간을 들이고 참여하는 가운데 얻어질 수 있는 성취감이 있는 활동 과 유아 스스로 탐색하고 발견하는 과정에 배우는 기쁨이 있는 것이 놀이이다.

참고자료

· 경기도 교육청 놀이로 유아교육 본질찾기 2017
· 정민사 고선옥, 김경신 외 저자 「놀이지도」 2018