아동권리와복지-유엔아동권리협약(1989)에서 범주화한 아동의 네 가지 권리에 대해 기술하고, 네 가지 권리 중 가장 중요하게 생각하는 권리에 대한 이유와 사례를 들어본 후, 아동의 권리 신장을 위한 교사의 역할에 대해 자신의 의견을 반영하여 서술하시오. (1)

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 유엔아동권리협약
(2) 가장 중요하게 생각하는 권리에 이유와 사례
(3) 아동권리 신장을 위한 교사의 역할

3. 결론

본문내용

1. 서론

아동복지는 아동과 복지와 두 용어의 합성어이다. 그리고 사회복지의 한 분야로 그 대상이 아동에게 초점을 두고 있다. 특별한 문제나 욕구가 있는 아동과 더불어 모든 아동은 가족이나 사회의 일원으로 건강하게 성장하여야 한다. 개인, 민간, 단체, 지역사회, 국가가 상호 협력해 아동에게 제공되는 모든 복지적 활동을 칭한다. 그래서 아동의 신체적·인지적·정서적 발달에 관해 모든 아동의 복지를 지키고 보호하고자 하는 것이 공사 단체의 사회적·경제적·보건적 활동과 일체를 이루는 것을 말한다. 이처럼 아동을 위한 복지를 만들어 안정하고 행복하게 자랄 수 있도록 하기 위함이다.
본론에서는 유엔아동권리협약(1989)에서 범주화한 아동의 네 가지 권리에 관해 기술하고, 네 가지 권리 중 가장 중요하게 생각하는 권리에 대한 이유와 사례를 들어본 후, 아동의 권리 신장을 위한 교사의 역할에 대해 자신의 의견을 반영하여 서술하고자 한다.

2. 본론

(1) 유엔아동권리협약

1) 아동의 권리

① 생존권으로 생명과 건강 유지관리를 한다.
② 보호권은 유해한 환경으로부터 보호받을 권리가 있다.
③ 발달권은 잠재적인 능력을 발휘할 권리를 가진다.
④ 참여권은 국가나 지역사회의 활동에도 적극적으로 참여할 권리를 가진다.

2) 일반원칙

① 무차별의 원칙
- UN 아동권리협약 제2조 1항은 제3조, 제4조와 함께 자국 내 모든 아동이 아동권리협약의 다른 조항들에 명시된 권리들에 관하여 어떠한 처벌도 받지 않으며 모든 권리를 보장하여야 하고 당사국의 기본적인 의무를 설명한다.
- 차별은 아동을 착취하는 다양한 형태의 근원과 아동을 보호하기 위한 다른 조항들은 차별에 도전하는 행동을 취하길 요청한다.

② 아동이익 최우선 원칙
- 성인의 이익에 의하여 간과되어 버리는 경우와 갈등이 빈번하게 발생한다. 그래서 무엇이 아동에게 최선의 이익인가를 판단할 수 있는 기준이 필요하다.

참고자료

· 장인협(1971), 아동복지연구, 수문사.
· 주정일․이소희(1981) 아동복지학, 교문사.
· 장인협(1981), (개정증보판) 아동복지연구, 수문사.