가족생활교육의 필요성에 대해서 기술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이란
2. 가족생활교육의 필요성
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대의 많은 가정들은 가정의 존립을 위협하는 사회적, 경제적, 정치적, 문화적 영향에 의해 커다란 어려움을 겪고 있으며 가정부재, 가정해체, 가정의 고립화, 가정파괴의 위기상황으로 치닫고 있다. 가정이 파괴되면 우리 사회의 건강은 기대할 수 없다. 그러므로 현대의 시급한 과제는 가정을 살리고 가정을 가정되게 만드는 일이다. 현대 사회에서 발생되어지는 다양하고 심각한 병리문제들은 가족문제의 발생과 밀접하게 관련되고 있음을 알 수 있다. 사회변화 및 기존의 가치질서의 붕괴로 말미암아 현대가족은 극도의 혼란을 겪고 있다하여도 과언은 아니다. 이러한 혼란 속에서 가족은 스스로의 건강을 유지하고 지켜야할 능력을 강화시켜야 할 필요성이 강력하게 제기되어지고 있다. 따라서 본론에서는 가족생활교육의 필요성에 대해서 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이란
가족생활교육이란 용어를 정의하기는 쉬운 일이 아니다. 가족생활교육이학문적으로 체계화되기 이전부터 우리 사회에서 여러 전공자들이 가족생활교육에 해당되는 내용을 실시해 왔고, 그 자체가 다차원적인 성격을 지니므로 수 없이 많은 정의가 내려져 있지만, 이를 한마디로 정의하기는 어렵다. 실제우리나라에서 가족생활교육에 대한 개념은 1982년 제정 공포된 사회교육법(법률 제 3648호)과 동법 시행령(대통령령 11230호,1983)에서 사회교육의 10개영역 중 네 번째로 가족생활교육 영역이 명시되면서 제도적인 의미를 갖게 되었다. 가족생활교육이란 개인과 가족의 발달을 돕는 모든 생활에 관한 평생교육차원의 서비스 활동인 것이다.

참고자료

· 김수정, 황유담 외. (2011). 가족생활교육 프로그램. 서울:신정.
· 김혜숙(2003),『가족치료의 이론과 기법』 서울:학지사.
· 김익균. (2003). 가족복지론. 서울:교문사.
· 김수현. (2006). 가족생활교육프로그램 평가도구의 개발과 적용. 박사학위논문, 이화여자대학교 대학원 소비자인간발달학과, 서울.