자아정체감이 무엇인지 개념정의를 내려보자, 그리고 정체감의 유형 중, 정체감 유예와 자아정체감 유실을 구분하여 설명해보자

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자아정체감의 개념
2. 정체감 유예
3. 자아정체감 유실
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

에릭슨(Erickson, E.H.)은 프로이트의 성욕에 의한 충동을 버리지는 않았지만 사회 속에서 자아가 어떻게 발달되고 형성되는지에 일차적 관심을 가지고 이론을 전개해 나갔다. 그는 사회를 인간의 발달을 제한하거나 촉진하는 대상으로 보았고, 인간 발달은 곧 자아의 정체감 형성을 의미했다. 정체감이란 무의식적으로 존재하는 인간의 모든 충동들과 의식의 세계에서 추구하는 이상이나 열망 또는 대상들을 통해서 내면화된 형상들 모두를 일컬어서 사용하는 개념이다. 이것을 통해서 인간은 한사람의 개인으로 존재하며 다른 사람과 구별되는 유일성과 독특성을 갖게 된다. 또 사회 속에서 자신의 위치를 찾고 자신이 해야 할 일과 하지 말아야 할 일을 구분하는 준거의 역할과 한 개인의 연속성과 통합성을 책임지는 역할을 하고 일정한 느낌을 가지고 살아가도록 하는 원동력으로 역할을 한다. 자아정체감 형성을 위해서 인간은 각 단계들마다 발달위기를 경험한다. 각 단계를 거치면서 인간은 자신들에게 알맞은 독특한 경험을 하고 이를 통해서 자신의 정체감을 조금씩 그리고 점차적으로 확립하게 된다. 다음단계로 들어서면 이전단계와 전혀 다른 사람이 되며 각각의 단계를 성공적으로 거치기 위해 주변에 있는 사람들의 역할이 정체감 형성에 중요한 영향을 미친다. 따라서 본론에서는 자아정체감이 무엇인지 개념정의를 내려보자, 그리고 정체감의 유형 중, 정체감 유예와 자아정체감 유실을 구분하여 설명해 보겠다.

참고자료

· 박아청,『에릭슨의 인간이해 , 경기; 교육과학사 , 2010.
· 박아청(2004). 정체감 연구의 전망과 과제. 서울 : 학지사.
· 김민선 (2006). 청소년의 자아탄력성과 이점발견(Benefit-Finding)과의 관계 연구 : 일반청소년과 비행청소년을 대상으로. 한양대학교 교육대학원 석사 학위청구논문.
· 김은정 (2006). 초기 청소년 자녀의 자아존중감에 미치는 가정 내 사회자본의 역할과 특성에 관한 연구. 가족과 문화.