[학교사회복지] 학교사회사업의 개념과 필요성, 학교사회사업의 대상과 목적, 학교사회사업의 필요성, 학교사회복지 실천모형 및 실천과정

목차

I. 학교사회사업의 개념과 필요성
1. 학교사회사업의 필요성
2. 학교사회사업의 개념

II. 학교사회사업의 목적

III. 학교사회사업의 대상과 역할
1. 학교사회사업의 대상
2. 학교사회사업가의 역할

IV. 학교사회사업의 실천모형
1. 전통적 임상모형
2. 학교변화모형
3. 지역사회학교모형
4. 사회적 상호작용몸형
5. 학교-지역사회-학생관계모형
6. 학교연계 통합서비스모형

V. 학교사회사업의 실천과정
1. 초기과정
2. 사정과정
3. 수행과정
4. 평가과정
5. 종결과정

본문내용

I. 학교사회사업의 개념과 필요성

1. 학교사회사업의 필요성

학교 부적응학생들의 학업성취능력을 향상시키고 환경에 적응하도록 도와주기 위해서 학교, 가정, 지역사회환경과 관련하여 유용한서비스를 개발하고, 지원 체계망을 형성하여 학생문제에 대해 전문적이고 통합적인 접근방법을 활용함으로써 학생들의 학교 생활의 질을 높이고 학업목표를 성취할 수 있도록 돕는 것이 필요하다.
따라서 전문적인 지식과 기능을 갖춘 학교사회사업가가 학교부적응 학생의 사회환경적 변인들에 적절한 사회사업적 개입방법을 활용함으로써 보다 효과성을 높일 수 있다.
학교사회사업의 실시는 다음과 같은 이익을 가져다 줄 수 있다.
첫째, 학교사회사업가의 자질을 지속적으로 향상하고 발전시킨다.
둘째, 서비스 대상자에게 신뢰감을 줄 수 있다.
셋째, 학교사회사업을 체계적으로 수행할 수 있다.
넷째, 전문지식과 기술확립으로 학교사회사업의 효과성이 증대된다.
다섯째, 관련 전문직과의 협조체계가 구축되어 서비스 대상자에게 효과적인 서비스를 제공할 수 있다.
여섯째, 새로운 학교사회사업 관련 정책을 상급기관에 제안하고 관철하기 위한 대표성을 가질 수 있다.

2. 학교사회사업의 개념

학교사회사업은 사회사업가가 사회사업의 원리와 방법의 적용을 통해 학교, 가정, 지역사회의 자원체계를 조성하고 활용하여 학생의 정상적인 생활에 장애가 되는심리 ㆍ 사회적 부적응을 조기에 발견하여 예방, 치료하는 사회사업실천의 한 분야이다. 좁은 의미로는 특정 학생 개인의 부적응에 대한 예방 ㆍ 치료적 활동으로 한정 지을 수 있고, 넓은 최미로는 교육의 목적을 달성하기 위해 모든 학생과 그의 환경체계, 체계 사이의 관계에 관한 전문적인 원조활동을 포괄하는 의미로 볼 수 있다.
학교사회사업은 학생 개인의 잠재력과 사회기능을 향상시키고 학업성취를 증진시켜 모든 학생들이 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육시키는 학교교육의 목적을 달성하기 위해 사회사업의 실천방법을 활용하는 전문분야이다.
결론적으로 학교사회사업은 교육권에 대한 배분적 사회정의를 실현하는 사회복지의 목적을 추구함과 동시에 궁극적으로 학교와 학생이 전인교육의 교육목적을 달성하도록 도와주는 사회사업실천의 한 전문분야라고 정의할 수 있다.

참고자료

· 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
· 한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
· 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
· 사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
· 사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
· 사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
· 사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010