영아를 위한 주제 중심 교육계획안 작성의 실제 또는 유아를 위한 주제 중심 교육과정 작성의 실제중 하나 선택하기

소개

영유아교수방법론
주제: 영아를 위한 주제 중심 교육계획안 작성의 실제 또는 유아를 위한 주제 중심교육과정 작성의 실제중 하나 선택하기
(연령, 주제쓰기, 주제선정의 이유, 주요 개념, 주제에 대한 생각 나누기, 소주제 및 교육목표, 표준보육과정에 따른 영역별 활동망 작성)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아를 위한 주제 중심교육과정 작성의 실제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영 유아는 서로 다른 유전인자를 가지고 태어나 서로 다른 환경 속에서 다양한 경험을 통하여 발달해 간다. 또 그러면서도 같은 연령대의 영유아들은 비슷한 발달단계를 거치며 자라게 된다. 영유아기는 사회, 인지, 언어, 정서, 신체 영역의 발달이 서로 유기적으로 관련이 있으며, 이들 영역의 고른 발달이 중요한 시기이다. 발달에는 규준이 있으므로 보편적 발달수준을 고려하되 기질, 환경, 문화 등에 따라 개인차가 나타난다. 그래서 영유아의 보편적 발달 특성과 개인차를 동시에 고려한 교수방법을 고안해 내야 한다. 또한 영유아의 특성을 잘 고려하여 학습이 흥미 중심의 놀이를 통해 자발적으로 일어나도록 하는 것이 중요하다.
영 유아에게 어떤 바람직한 행동변화를 일으키고자 하는 의도적, 체계적, 계획적인 과정이 교수방법이다. 영유아를 어떻게 가르치는 것이 효과적인가에 대한 한 가지 정답이 되는 교수방법이 있는 것은 아니다. 개별 영유아의 요구, 흥미, 연령과 발달 등 많은 요소들은 토대로 적합한 방법을 찾아서 효과적인 상호작용을 통하여 이루어진다. 한 마디로 교사의 역량과 훈련에 달렸다고 해도 과언이 아니다. 우수한 질의 보육프로그램을 만들어 갈 수 있는 잘 준비된 교사들이 필요하다.
어린이집 환경을 구성할 때는 무엇보다도 영유아의 발달적 특성을 제일 먼저 고려해야 한다. 그리고 영역공간이 안전하고 쾌적하여 위생적인 환경이 되어야 한다. 유아들의 놀이를 잘 살펴보면서 교사는 적절하게 흥미영역을 맞추어 주어야 한다. 유아들에게 각 영역을 명확하게 구분하여 제시해 주고 놀이 시 영역간의 통합도 가능할 수 있도록 진행시켜나가도록 한다. 활동영역의 공간이 협소하지 않게 배분하며, 유아들이 긍정적 놀이 활동을 보다 많이 이루어지도록 넓은 공간에서 놀잇감에 쉽게 접근할 수 있는 영역배치가 필요하다. 흥미영역은 영유아의 흥미 또는 교사의 판단에 따라 달라지고 사정에 따라, 보육목표 보육 운영 형태에 따라 변화됨을 알아야 한다.

참고자료

· 손은주, 추성경, 임희수, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
· 신혜은, 고태순, 장세희, 영유아 교수방법, 양서원, 2011
· 김계중, 조영주, 김정숙, 최종문, 문수영, 보육과정, 창지사, 2015
· 박충일, 고경필, 김신곤, 김현주, 고정리, 보육학개론, 학지사, 2011