교수-학습의 이론적인 근거를 기반으로 자신의 교육관을 피력하세요(구성주의)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 구성주의에 근거한 수업 진행방법
2) 구성주의 수업의 가치

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

구성주의 교수-학습법이 지식 정보화시대를 넘어 4차 산업 혁명이 대두되는 현재의 교육시점에 필요하다 생각한다. 창의력 증진의 가치를 갖고 있는 구성주의 교육관이 부각되면서, 국내에서도 7차 교육과정의 개정 배경으로 구성주의가 중요한 관점으로 받아들여졌다.
2012년에 도입된 누리과정 중 자연탐구 영역의 목표가 ‘호기심을 가지고 주변 세계를 탐색하며, 일상생
활에서 수학적, 과학적 문제해결능력을 기르는 것(교육과학기술부, 보건복지부, 2012)’이라는 점에서 구성주의 관점이 반영되어 있다는 것을 알 수 있다.
구성주의가 무엇인가하는 질문에 대부분의 사람들은 구성주의는 강의 대신 ‘소그룹 학습활동’, ‘학습자 주도적 학습’, ‘문제중심적 학습환경’을 조성하고 그리고 ‘교사의 역할은 학습안내자, 중개자, 동료-학습자’라고 말한다.

참고자료

· 강인애,주현재(2009).학습자 중심 교육의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로,
· 학습자중심교과교육연구 제2호
· 강인애(1999). Weatley, 1991; Fosnot, 1992: Russell, 1993.
· 강인애(2003).우리시대의 구성주의, 서울:문음사.
· 김종백(2004).구성주의에 근거한 문제중심학습의 실천적 과제와 대안의 모색. 교육심리학회
· 오만록(1999). 구성주의에 근거한 문제중심 학습이 학업성취와 정의적 특성에 미치는 효과. 박사학위 논문, 고려대학교 대학원.
· 장상호(1984). Piaget 발생적 인식론과 교육. 교육과학사.
· 조영남(1988). 구성주의 교수-학습, 서울:교육과학사
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