명지대학교 사회교육론 중간대체과제 4차 산업혁명 시대에 요구되는 디지털 시민성이란 무엇인가?

소개

2021학년도 1학기 교직이수과목인 사회교육론 중간대체 레포트입니다.
주제는 4차 산업혁명 시대에 요구되는 디지털 시민성이란 무엇인가?
이 본래 분량은 3-5였던 것으로 기억하나 쓰다보니 13장 정도 썼습니다.
최종 성적 A+을 받은 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 사회과 교육에서 시민성이란 무엇인가?
1. 사회과의 개념
2. 시민성의 개념과 변화 양상

Ⅱ. 디지털 시민성의 개념 및 구성 요소
1. 디지털 시민성의 개념
2. 디지털 시민성의 구성 요소

Ⅲ. 디지털 시민성의 필요성
1. 4차 산업혁명을 통해본 디지털 시민성의 필요성
2. 2015 개정 교육과정으로 본 디지털 시민성의 필요성

Ⅳ. 외국의 디지털 시민성의 동향 
1. 호주
2. 캐나다
3. 핀란드

Ⅴ. 디지털 시민성 확보를 위한 방안
1. 디지털 공감교육
2. 구글의 Be Internet Awesome

Ⅵ. 디지털 시민성 강화를 위하여 어떻게 해야 하는 지의 나의 의견

Ⅶ. 결론

본문내용

4차 산업혁명 시대에 요구되는 디지털 시민성이란 무엇인가에 대하여 알아보며 더욱 구체적으로 개념과 구성요소 그리고 디지털 시민성 확보를 위한 방안에 대해 알아보았다. 사회과는 민주시민의 자질 육성하는 교과인 시민성 배울 수 있는 학문이며 사회과 교육은 시민성 교육을 한다는 점에서 중요한 학문이다. 사회과 교육은 시대 변화에 따라 함께 변화하였다. 그러므로 사회과에서 시민성은 고정된 개념이 아니다. 디지털 시민성은 디지털 기반환경에서 갖추어야 할 역량이며 디지털 시민성의 구성요소는 각 기관이 내놓는 의견이 상이하다. 하지만 디지털 리터러시는 어느 기관에서나 강조하고 있는 구성요소이다. 디지털 시민성은 현대 4차 산업혁명 시대와 더불어 2015 개정 교육과정에서의 핵심역량에도 디지털 시민성과 결이 같은 내용이 다수 포함되어있다. 외국의 디지털 시민성 동향은 필수요소인 미디어 리터러시 교육의 시행 사례를 통해 알 수 있었다. 호주는 비교적 빠른 시기에 디지털 시민성 교육이 확립되었으며 나아가 능동적 시민성을 키우기 위해 노력한다는 점에서 발전하였음을 알 수 있었다. 캐나다는 디지털 시민성을 기르기 위하여 규제 위주의 정책에서 양성 중심의 정책을 채택하였다는 것이 특징이다. 캐나다에서는 디지털 미디어 활용에서 나아가 디지털 리터러시 교육을 하고 있으며 자체적으로 디지털 리터러시의 기본 원칙들을 정의하여 이를 달성하기 위해 노력하고 있다. 핀란드는 기관들 사이의 유기적 관계를 통하여 미디어 교육을 시행하고 있으며 디지털 관련 역량을 매우 핵심적인 위치에 두고 있다는 것이 특징이다. 세 국가 모두 디지털 시민성 배양을 위하여 우리나라에 비해 이른 시기에 교육을 하고 있었으며 특히 디지털 리터러시 교육을 강조하고 있었다.
구체적으로 디지털 시민성 확보를 위한 방안에는 앞서 언급한 국가들처럼 관련된 교육을 시행하는 것이 있다. 일반 시민성의 개념처럼 일반적으로 디지털 시민성은 아동기부터 시작되어 형성된다.

참고자료

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