문명과 수학 비평문 레포트

소개

커뮤니케이션 이론 / 광고홍보심리학 / 광고의 이해 수강 시,
랜덤으로 제출되는 비평문 과제 중 하나인
'문명과 수학' 비평문입니다.

목차

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본문내용

‘문명’과 ‘수학’. 하나의 단어만으로도 충분히 어렵고, 지루하다는 느낌을 주는 단어들이다. 그런데 하나도 아니라 둘씩이나 살아가면서 그다지 마주하고 싶지 않게 생긴 단어가 함께 제목에 들어있다니. 나에게 ‘수학’이라는 것은 여러 가지 공식들을 외워서 계산하기 바쁜, 대학에 가기 위해 공부해야 했던 수많은 과목들 중 하나일 뿐 다른 의미는 존재하지 않았다. 하지만 ‘수학’이라는 단어와 ‘문명’
이라는 또 다른 단어가 함께 존재하게 되면서 나의 궁금증을 유발시키기에는 충분했다. 제목만 들어서는 ‘문명’과 ‘수학’이 어떤 관계로서 함께 하는지 짐작할 수가 없었다. 좋아하지 않는, 정확히 말하자면 고등학교 2학년 시절부터 싫어하게 된 ‘수학’이라는 단어가 포함되어서인지 영상을 보기도 전에 질려버린 느낌이 들었다. 제목에 들어있는 두 단어에 대한 부정적인 느낌을 가진 채로 다큐멘터리를 감상하기 시작했다.
다큐멘터리의 내용들은 내가 싫어하던 ‘수학’이라는 것에는 변함이 없었다. 하지만 각 문명들의 발전사에 수학이 함께하고 있다는 사실이 처져있던 나를 영상 앞으로 불러들이기에 충분히 흥미로웠다.

<중 략>

지금까지의 내용들이 충분히 쉽게 이해할 수 있고, 관심이 갈 만한 내용들이었다고 한다면 후반부의 내용들은 앞의 내용들과는 조금 달랐다. 고등학교 시절, 나를 수학을 포기한 자, 이른바 ‘수포자’로 만들었던 미적분, 지금까지 살면서 한두 번쯤 들어보았을지도 모르는 페르마의 정리 등 복잡하고 어려운 이야기들을 하고 있었다. 말하고자 하는 것들을 이해하는 데 있어서 많은 어려움이 있었지만 미적분에 관련된 50분은 미적분을 언제, 무엇을 풀기 위해서, 누가 만들었는지 궁금했던 나에게 충분히 가치 있는 시간이었다. 나에게 수학 공식일 뿐이었던 미적분을, 어떨 때 사용하면 좋을지, 어떻게 사용하면 좋은지에 대해서도 생각하게 해 주었다. 50분의 영상을 통해 미적분을 이해하고 풀 수 있다는 것은 아니다. 나의 인생에서 중요하다거나 앞으로 꼭 사용하겠다는 의미도 아니다.

참고자료

· 없음