미술과 초등 세안 4.함께하는 미술 마당-13.요리조리 작품 감상

소개

"미술과 초등 세안 4.함께하는 미술 마당-13.요리조리 작품 감상"에 대한 내용입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 교재 연구
1) 단원의 계열
2) 차시별 지도 계획
3) 관련 성취 기준
4) 관련 교과 역량
5) 반응 중심 수업 모형
6) 본 단원의 배경지식

5. 학급실태 및 학습자 분석
1) 조사 목적
2) 조사 대상 및 방법
3) 관찰 내용 및 분석
4) 수업에의 시사점

6. 지도상의 유의점

7. 단원의 평가 계획
1) 평가 방향
2) 평가 내용 및 방법
3) 평가 결과의 활용 계획

8. 본시 교수・학습 활동의 실제

9. 본시 과정중심평가 계획

10. 참고 자료
1) 판서 활용 계획
2) 학습지 및 자료 활용 계획

본문내용

조사결과 학급 아동들의 70％가 미술교과를 좋아하며, 그 이유로는 모르던 내용을 알게되어서, 교양이 생기는 것 같아서, 자주 보는 그림들에 대해 알 수 있어서, 감정을 표현할 수 있어서를 꼽 았다. 학생들은 감상에 대한 흥미는 있으나 미술관이나 전시장을 찾을 기회가 자주 없다. 또한 미술시간에 감상 수업만을 따로 받아본 경험도 아주 미흡한 상태이다.

라. 수업에의 시사점
미술시간뿐만 아니라 학습시간에 많은 작품들을 접하고 볼 수 있는 기회를 제공할 필요가 있으며,다양한 여건상 미술관을 찾을 기회가 적은없는 아동들을 체험학습을 통해 함께 작품을 감상할 수 있는 시간을 마련하는 것도 좋은 방법일 것이다. 코로나 때문에 야외활동이 어렵다면 요즘 미술관에서 VR전시를 종종하는데 그런 전시를 수업시간에 접하는 것도 권한다.

6. 지도상의 유의점
1) 여러 가지 방법 중에서 자신에게 흥미로운방법을 선택해서 감상해 보도록 한다. 친구들과 감상한 내용을 이야기해 보고, 감상방법에 따른 차이점을 생각해 보도록 한다.
2) 작품을 보는 느낌과 생각이 보는 사람마다 다양하게 나타날 수 있음을 인식하도록 한다

7. 단원의 평가 계획
가. 평가 방향
작품을 다양한 방법으로 감상하는 단계를 이해하고 그에 따라 작품을 감상 비평하며, 여러 가지 형태 의 감상문으로 표현하고, 자신의 감상을 다른 학생들과 공유하며 소통할 수 있도록 한다. 이를 통해 미적 감수성, 창의·융합능력, 자기 주도적 미술 학습 능력을 평가한다.

참고자료

· 없음