다문화 사회에서의 국어교육 방향성과 개선방안 고찰(레포트)

소개

"다문화 사회에서의 국어교육 방향성과 개선방안 고찰(레포트)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 학업의 측면에서 다문화 학생들이 겪는 어려움의 원인
3. 다문화 사회 속 문학교육의 방향과 교육방안 제시
4. 외국 문학 관련 2015 국어 교육 과정과 10종『문학』교과서의 현황
5. 개선 방안
6. 결론

본문내용

대한민국이 단일 민족 국가라는 말은 이젠 옛말일지도 모른다. 2019년 기준 한국 결혼 이민자 수는 166,025명으로, 최근 3년간 평균 3.3%의 증가율을 기록했으며 이와 더불어 다문화 학생들의 수도 증가하고 있다. 2020년 교육 기본통계에 따르면, 초·중등(각종학교 포함) 다문화 학생 수는 147,378명으로 전년(137,225명) 대비 10,153명(7.4%↑) 증가하였으며, 초‧중등 학생 중 다문화 학생 비율은 2.8%로 전년(2.5%) 대비 0.3%P 상승하였다. 이는 2012년(46,954명) 조사 시행 이후 지속해서 증가하는 수치로, 이젠 다문화 시대의 진입을 받아들이고, 구체적인 다문화 교육 방안의 고려가 필요하다는 것을 의미하기도 한다. 그렇다면 이를 고민하기에 앞서 다문화 학생들이 겪은 학업의 어려움에는 무엇이 있을까?

참고자료

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· 교육부,『국어과 교육과정』, 고시 제2015-74호[별책5], 2015.
· 법무부 출입국·외국인정책본부,『2019 출입국외국인정책 통계연보』, 2020.06.
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· 통계청,「2019년 다문화 인구동태 통계」, 2020.11.05.
· 허연주·박형준,「고등학교 문학교과서에 수록된 외국 문학 제재의 성격과 함의 연구-2015 개정 국어과 교육과정의 문학교과서 10종을 중심으로-」,『우리말교육현장연구』Vol.14 No.1, 우리말교육현장학회, 2020.