MOOC 조사 및 개인 경험 공유(A+ 레포트)

소개

"MOOC 조사 및 개인 경험 공유(A+ 레포트)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 이론적 배경

2. ‘미래교육을 디자인하다’ 강좌 경험을 통해 얻은 나의 MOOC 경험

3. CoI 분석틀을 이용한 MOOC의 발전방향에 대한 제언
1) 인지적 실재감
2) 사회적 실재감
3) 교수 실재감

본문내용

MOOC의 시작은 2011년 미국 스탠포드 대학의 S. Thrun 교수 및 구글 총괄 담당자인 P. Norvig 이 ‘인공지능학 개론’이라는 강의를 온라인에 무료로 개설한 것이다. MOOC의 등장 이전에는 단방향 콘텐츠 제공 서비스인 OCW(Open Course Ware)가 존재했다. 대규모(Massive) 학습자들에게 온라인(Online)으로 공개(Open)하여 수강하게 하고 경우에 따라서는 자격증을 발급하는 과정(Course)이라는 점은 OCW와 비슷하지만 실제 오프라인 강좌 제공과 비슷하게 교수자가 학습자에게 피드백을 제공하며 의사소통 기능을 추가했다는 점에서 차이가 있다. 기존의 대학 강의를 듣기 위해서는 SAT 등의 입학시험을 통과해야했고 비용적 측면에서 학생들에게 큰 부담이 있다는 한계점이 있었다.

참고자료

· 김재현, 유명현, 장유진, 송지훈. (2020). MOOC 기반 학습의 메타분석. 교육공학연구, 36(1), 163-190.
· 오미자. (2020). K-MOOC 환경에서 자기조절학습, 교수실재감이 인지된 학업성취도에 미치는 영향. 평생학습사회, 16(2), 191-212.
· 이병현. (2017). 미국 MOOC 최근 운영동향을 통해 본 MOOC 역할과 K-MOOC 운영에 대한 시사점. 교육정보미디어연구, 23(2), 227-251.
· 이희영, 이경화. (2019). 미래교육환경과 K-MOOC의 교육적 활용방안 탐색. 평생교육ㆍHRD연구, 15(2), 107-123.
· 최한올, 홍후조. (2018). 초등교사의 MOOC 사용의도 분석. 교사교육연구, 57(1), 16-29.