놀이치료 시점에서 <딥스>를 읽고 느낀점 (엑슬린선생님과 딥스의 에피소드 중 아동중심놀이치료가 잘 드러난 부분, 인상깊었던 부분, 딥스를 읽고 알게된 놀이치료, 놀이치료자의 역할 및 특성, 소감이나 의견)

소개

"놀이치료 시점에서 <딥스>를 읽고 느낀점 (엑슬린선생님과 딥스의 에피소드 중 아동중심놀이치료가 잘 드러난 부분, 인상깊었던 부분, 딥스를 읽고 알게된 놀이치료, 놀이치료자의 역할 및 특성, 소감이나 의견)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 엑슬린 선생님과 딥스 간 에피소드들 중, 아동중심놀이치료의 특성이 잘 드러난 부분, 인상깊었던 부분
2. 딥스를 읽고 알게 된 놀이치료, 놀이치료자의 역할 및 특성
3. 소감이나 의견
4. 참고문헌

본문내용

1) 엑슬린 선생님과 딥스 간 에피소드들 중, 아동중심놀이치료의 특성이 잘 드러난 부분, 인상깊었던 부분

딥스에서 치료자는 아동중심놀이치료에서의 주요한 특징인 행동반영과 내용반영, 감정반영을 효과적으로 사용하는 모습을 보였다. 가령 딥스가 이전 회기에 자신이 놓은 장난감의 위치가 바뀐 것에 대해 이야기를 나눌 때, 치료자는 ‘장난감이 흐트러진 상황’에 대해 “넌 그것들이 그 자리 그대로 있었으면 하는데 누군가 흩어놓았구나”라는 내용반영의 반응을 나타냈다. 이후에 “그것 때문에 화가 나고 실망했구나?”라는 말을 통해 그의 감정을 반영해주었다. 그 사이에서도 ‘~했구나’라는 화법을 통해 아동을 공감하고 이해하려는 태도로 대화에 임하는 모습을 보였다.

참고자료

· 주정일(2007). 한국의 딥스. 샘터사
· 버지니아 M 액슬린(2006). 딥스 .샘터사