[수업시연 교수-학습과정안] -절대왕정의 성립

소개

역사교과교육론 과제물로 제출한

교수학습과정안입니다.

절대왕정의 성립을 주제로 제작하였습니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 교재관
1) 국가 사회적 측면
2) 교재의 계열 측면
3) 학생 측면

3. 학습 목표
1) 이해
2) 기능
3) 태도

4. 지도계획(구조와 차시)

5. 지도상의 유의점

6. 본시의 학습 목표(본시의 주안점)

7. 학습 지도의 전개

8. 판서 계획

9. 학습지

10. PPT

11. 참고문헌

본문내용

1. 단원명
* 대단원 : Ⅸ. 교류의 확대와 전통 사회의 발전
* 중단원 : 3. 신항로 개척과 유럽 사회의 발전
* 소단원 : (2) 절대 왕정의 성립

2. 단원의 교재관
① 국가 사회적 측면
이 단원은 동양과 서양 모두 중세에 이르러 그 발전단계가 획기적인 변화에 이르는 시기를 다루고 있다. 이 시기는 동양과 서양의 교류 및 충돌 융합, 합병 등의 주요 사건을 거치며 세계화를 향한 시대로 계속 되었던 시기이다. 또한 이 시기에는 비약적인 경제발전이 이루어 졌으며 새로운 도약의 기틀이 마련되기도 하였던 시기이다. 따라서 학생들은 이 단원의 학습을 통해 과거 역사적인 사건에 대한 열린 시각과 관점을 길러, 과거를 성찰하면서 현재를 이해하고 나아가 미래를 전망할 수 있는 안목을 기를 수 있을 것이다. 오늘날 지구촌이 이루어지는 과정을 탐색하면서 세계 시민의식을 자각할 수 있을 것이다.

② 교재의 계열 측면
역사과의 교재는 초등학교에서는 인물사, 생활사 중심의 국가사로 이루어져 있고, 중학교에서는 국사와 세계사를 함께 쓰여 있는데, 국사는 정치사 중심의 서술방식으로 이루어져 있으며, 세계사 부분은 유럽중심‧중국 부중심의 서술과 지역을 단위로 하는 문화권을 기준으로 서술되어있다. 고등학교에서는 근현대사를 중심으로 세계사와 융합한 국사 학습을 수행하는 데 초점을 두고 있다. 이 원칙에 따라 본 단원은 절대 왕정의 성립을 세계사적인 관점에서 바라보고 있다.

참고자료

· 최상훈 외, 역사교육의 내용과 방법, 책과함께, 2007.
· 양호환 외, 역사교육의 이론, 책과함께, 2009.
· 민석홍 , 西洋史槪論, 삼영사, 2010.
· 신영범 외, 중학교 역사(상), ㈜교학사, 2011.
· 신영범 외, 중학교 역사(하), ㈜교학사, 2011.
· 브라이언 타이어니 ‧ 시드니 페인터, 西洋 中世史, 집문당, 2012.
· 이문기 외, 중학교 역사(상), ㈜두산동아, 2013.
· 이문기 외, 중학교 역사(하), ㈜두산동아, 2013.
· 배영수, 서양사강의, 한울, 2013.
· 네이버 어학사전, (http://dic.naver.com/) (2013.10.14)
· 네이버 지식백과, (http://terms.naver.com/) (2013.10.14)
· 위키백과 한국어판, (http://ko.wikipedia.org) (2013.10.14)
· 전국역사교사모임, (http://okht.njoyschool.net/) (2013.10.14)