노인교육론, 노인교육의 기존정의 비판 및 새로운 정의를 만들고 그에 따른 현상황 평가

소개

"노인교육론_노인교육의 기존정의 비판 및 새로운 정의를 만들고 그에 따른 현상황 평가"에 대한 내용입니다.

목차

1. 기존 노인교육론의 정의 비판

2. 노인교육론의 새로운 정의

3. 새로운 노인교육의 정의에 따른 현상황 평가
1) 다양한 채널을 통한 쌍방향소통
2) 교수자로써의 노인교육
3) 노인 재사회화 교육

4. 마무리

본문내용

1. 기존 노인교육론의 정의 비판
학자들의 노년 교육의 정의를 보면 대부분 노인을 대상으로 하는 노인 대상 교육을 중점적으로 하고 있으며, 조금 더 넓은 범위를 보더라도 노인에 대하여 일반인들에게 행해지는 교육과 전문가들이 공부하는 노년전문학 등이 포함된다. 그렇다 보니 정작 노인들은 교육의 대상자로 생각할 뿐, 평생교육 목적인 학습자 중심의 교육보다는 쉽게 제공 가능한 획일적인 교육을 진행하는 경우가 많다.

2. 노인교육론의 새로운 정의
위의 문제점을 고려했을 때 학습자 중심의 노인교육이 필요하며, 교수자와 학습자의 다양한 채널의 쌍방소통 과정이 향상, 노인들이 교수자가 되어서 다양한 대상들에게 지식과 이론이 아닌, 삶의 지혜를 전수할 수 있는 교육, 은퇴 시기 이후 재사회화를 할 수 있는 재사회화 교육까지 노인교육의 범위로 봐야 한다고 생각한다.

참고자료

· 없음