외국어로서의한국어어휘교육론 ) 파생어의 개념과 유형 등을 정리하고 파생어휘 1개를 선택하여 어휘의미 추측능력 향상을 도모할 수 있는 교수 절차를 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 파생어 교수법의 유의사항
2) 파생어의 종류에 따른 교수법
3) 접미파생어 ‘달리기’ 교수 절차

3. 결론

본문내용

모국어가 아닌 언어를 배우고 익히는 일은 상당한 시간이 걸리는 일이다. 새로운 언어체계를 습득해야 함은 물론 그를 구성하는 어휘들을 암기하고 활용해야 하기 때문이다. 그렇기 때문에 외국인에게 한국어를 가르치는 일에서는 이를 효과적으로 전달하는 동시에 효율적인 암기가 가능하도록 교육할 필요가 있다. 여러 가지 방법이 있겠지만, 언어를 배우는 데에 효과적이라고 여겨지는 대표적인 방법으로는 ‘파생어’를 이용하는 방법이 있다. 파생어는 어근에 접사가 붙어 만들어지는 말이다. 파생어 하나만 정확히 알아도 여러 동사에 파생어를 붙이며 단어를 확장해 나갈 수 있는 장점이 있다. 그렇기 때문에 많은 영어 어휘집에서도 파생어를 이용한 단어 교육 책을 만들어 내는 것이다. 예를 들어 접미사 ‘기’의 경우 동사에 붙으면 ~하는 행위를 일컫는 명사가 된다. ‘달리다’라는 동사에 접미사 ‘기’를 붙이면 달리다의 파생어 달리기가 생성이 된다. 한국어도 영어와 마찬가지인 것이다.
따라서 본고에서는 외국인에게 한국어를 교육할 시 사용할 수 있는 파생어휘를 1가지 선정하여 이를 가르치는 방법을 서술해 보도록 하겠다.

참고 자료

신희삼, 「단어 형성의 원리를 이용한 한국어 어휘교육의 방안에 관하여」, 『韓國言語文學』 제 64호, 한국언어문학회, 2010.