[평가계획서][평가계획안] 고등학교 1학기 공통국어 평가계획서입니다. 본 자료를 통해 까다로운 평가계획서를 쉽고 편리하게 작성할 수 있습니다.

소개

고등학교 공통국어 평가계획서입니다. 국어란 과목은 평가계획서를 짜기가 매우 어렵습니다, 따라서 본 자료를 참고하시면 까다로운 평가계획서를 쉽고 편리하게 작성할 수 있습니다.

목차

1. 목적
2. 평가 방법 및 영역과 비율
3. 지필평가의 평가 방침
4. 학기별 수행평가 세부 계획
5. 학습 더딤 학생 지도 계획
6. 학기 단위 성취기준, 성취 수준

본문내용

1. 목적
가. 학생 개개인의 국어사용 능력을 파악하여 평가한다.
나. 지식영역 평가 위주에서 정의적 영역 평가 비중을 확대한다.
다. 학습자의 국어생활 절차 및 과정과 학습 결과물을 평가한다.
라. 학생들의 국어생활 능력의 신장과 발달 정도를 정확하게 진단해 교정한다.
마. 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 평가한다.

<중 략>

3. 지필평가의 평가 방침
가. 지필평가에서 수준별 평가를 할 수 있다.
나. 서답형 문제는 지필평가 배점의 30%로 출제하되, 지필평가 총 배점의 20% 이상을 서술형 평가로 출제한다.
다. 서답형 문제는 이원목적분류표에 별도의 채점 기준(기본답안, 유사 답안, 점수 부여 방법)을 명시하고, 문항 당 배점을 다양화하며 부분 점수를 부여할 수 있다.
라. 성취평가제 도입으로 먼저 성취기준을 정하고 학생의 성취 수준을 평가할 수 있는 문항을 출제한다.
마. 학기별 성취기준에 도달한 수준을 성취 수준 5단계 중 고정 분할 점수를 적용하여 표시한다.
☆ 성취 수준과 성취기준은 별도 표시

4. 학기별 수행평가 세부 계획
가. 20( )학년도 수행평가 계획
영역/ 활동 내용
말하기·듣기(10%)
수업 시간 발표 참여도 및 듣기 평가
쓰기(10%)
수업 중 다양한 표현활동 평가
문법(10%)
문법 이해 정도 평가
독서(10%)
추천 도서 내용 파악 및 이해 정도 평가

나. 말하기·듣기 영역
(1) 성취기준
(가) 상황과 대상에 맞는 언어 예절을 갖추어 말할 수 있다.
(나) 청자의 관심, 요구, 수준을 고려하여 효과적으로 내용을 구성하여 말할 수 있다.
(다) 발표 목적에 맞게 내용을 구성하여 효과적으로 말할 수 있다.
(라) 반언어적, 비언어적 전략을 사용하여 효과적으로 말할 수 있다.
(마) 자신의 말하기 활동을 인식, 점검, 보완하면서 항상 바르게 말하는 태도를 지닌다.
(바) 담화를 듣고 핵심 정보를 파악할 수 있다.
(사) 신뢰성, 타당성, 공정성을 기준으로 비판적 듣기를 할 수 있다.

참고자료

· 없음